フェラ 動画《korean av》2行目ライン
korean avあらすじ
「勝手に(🐄)そう(🍟)思うなら(😯)、仕(🍂)方があ(❤)りません。」(🕯)
「ど(🕔)うしてって、負け(🎿)ること(🌱)わ(🍽)かっているじ(🍜)ゃあり(🍧)ま(🗝)せんか(🥞)。男と女(🤙)ですも(💫)の(🚖)。」
「やけに(🎏)なん(🐡)かなりま(😠)せん。しかし、(🕛)自分で正しいこ(🏘)とをして退学され(🈸)ても、ちっとも(💾)恥ずかしいことはない(📣)と思って(🎗)いるんです。」
「すぐうしろか(🦊)らさ。二(èr )丁(👗)ぐらいはなれていたかな。」
(🤤)そこま(👹)で考(kǎo )えて来た(🅾)時に、ふと、隙(xì )間(jiān )風(🎄)のようにつめたく彼の頭をよ(😖)ぎっ(🥛)たもの(🍺)が(♉)あった。それは、(♐)自(zì )分たちの運動が幸(🤧)いに成功して、(🙀)どうなり県(🏝)当局の意志を動(🏂)かし得(dé )た(🌱)として、先生(🚵)は果(🔀)して留(📏)任を肯(🏮)がえん(🍁)じ(🥤)られるだ(🙉)ろ(🌀)うか、とい(🐢)う疑問であった。この(🕙)疑(🍇)問は彼をほとんど絶望(wàng )に近(jìn )い気持(♎)にさ(🏷)そいこ(🗨)んで行った。先生(shē(🌲)ng )のお気(🍻)質(zhì )として、そんなこと(😄)が出(🈲)来るはず(🦖)がない。自(💒)(zì )分は、ただ一途に先生の留(🏠)任(💼)を目(mù )あてに、血(🔂)書を書い(🚪)たりして一所懸命(mìng )にな(😄)って(🔟)いるが、先生(shēng )にしてみ(🔮)ると、(⏮)落ちつくところは最初(🌑)(chū )からはっき(🚌)りきまっていた(🏴)の(🌷)だ。自分はただスト(🅾)ライキに口(kǒu )火(huǒ )を与えるために、そし(💫)て先(xiā(🏒)n )生の(👩)最後に泥(ní )を塗(🚬)るためにあの血書を(🐔)書(shū )いた(📬)のでは(🤑)なかったの(🔫)か(📟)。
(👮)それから田(💝)上と校(⌚)長との間に、二三(🌥)押問(wèn )答(🅾)があ(🦌)っ(🌷)たが(🐀)、校長は(😩)同じ(🥝)ことをく(♑)りか(🎲)え(😀)し(💀)てはため(📉)息(xī )をつくだけ(🕺)で、一向(⛸)(xiàng )らちがあ(🦉)かない。四(sì )人のうちでも(📲)比較的気短か(🥑)で、ぶっ(🈹)きらぼう(🛐)の新賀は、たま(🏷)りか(🈸)ねた(🌊)ように言った。「では、その願(yuà(📰)n )書(🕙)は(🍌)お返(🏖)し下さい。僕たちで直(zhí )接知事さんに差(👇)出(chū )します(🗼)から(😞)。」すると、(🎎)校長(🔯)(zhǎng )は(📆)、いきなり血書(🆘)(shū )をわしづかみにし(🥃)て、(🔰)大あわてでそ(🤡)れを、かく(🔈)しにつっこ(🤨)んだ。そしてもう一度椅(yǐ(💟) )子から立(lì )ち上り、右手を顔(♉)のまえに(😿)立て、まるでばね仕掛のようにそ(🥎)れを左右にふった。何(🍊)(hé )か(💺)言(yán )お(🍇)うとしているらしかったが、四人(rén )の(🌙)耳(📮)(ěr )にはただ「うん、うん」とき(👃)こえ(🎌)る(🥀)だけだっ(🍬)た。梅(méi )本(běn )の言(🏥)うところでは(🍹)、(✡)校長の鼻(🚯)がも(🍃)っと烈(liè )しく(🍢)上の方に移動したよう(💥)に見えたの(🥤)は、その(🛫)時(🐾)だった(🥜)そう(🍥)であ(🏚)る。新(🚖)賀(hè )はす(💇)っ(🚅)かり(⛩)お(🏥)こり出してしまった。彼はそれまでみんなのうし(🐨)ろの方(👋)に(🏃)立っ(🤜)ていたが、いきなり田上(🍳)をつきのけ(🈵)るよう(📇)にして校(xiào )長の(✒)机の(🐨)まえ(🤟)に寄(jì )って行き、乱暴に手を(🅾)さ(🙏)し(⏺)出しな(🍹)がら言(yán )っ(🌶)た。「その(🚑)願(yuà(🔂)n )書(✔)は(🍷)われわれの血(🎍)でそめた(♓)ものです。それ(📝)をむだ(🥟)に(🚚)は出来ません。返して下さい。」校長は、(🎧)しか(🔂)し、た(🔬)だやたらに手(🚶)をふってい(👡)るだ(🖨)けだ(🐤)った。
(📆)四人の報告は、み(👍)んなをふき出(chū )さ(🚤)せた(😦)り、(👔)憤(🥐)慨させたり、不安がらせた(📟)り(⛴)した。しかし、(🌞)と(🐌)も(🎇)かく(🌫)も血(🚴)書が県庁(tī(🔃)ng )に差出(🎏)され(🕣)るようにな(🍀)ったとい(🤼)うこ(♟)と(🚺)で、一応納(🤧)得なっとくするよ(🚘)りほか(📻)なかった。校長(zhǎ(🖋)ng )が教頭から紙片を受取(qǔ )っ(⛵)たあ(⛱)と、急に(🙉)様子(zǐ )が変っ(🚢)たということについては、四人(rén )を(🎄)はじめみんなも(🈸)不(🍯)審(💒)(shěn )に思(👭)い、う(🛵)まくペテンにかけられ(🕤)たのでは(🐿)ない(👋)か、などと(🍌)いうものがいたが(😋)、事情は(✏)間もな(📁)く判(💈)明し(🤑)た。それは(🏗)、教員(🤳)室で先(👵)生たちがひそかに話しあっているこ(♈)と(👯)が(💆)、(🆑)給仕の口をと(🐇)おして、い(🏧)ちいち生徒の(⛑)耳(ěr )にはいって来(lá(🚻)i )たか(🌷)らであった。
彼(bǐ )は立ちど(😉)まったま(🌿)ま、(🧀)し(📏)ば(🥣)らくじっと(🛠)馬(🕖)田(tián )のうしろ姿(🥙)を(🅰)見(jiàn )つ(💅)めていた。す(🌡)ると(🐣)馬田(tián )は、(⤵)わしづ(👲)かみに(🥦)していた帽子をふりあげて、つづけ(🏴)ざまに二(⏳)三度(dù )、つよく自(zì )分(⏰)の股をなぐりつけた。それは、彼(bǐ )が何かやり(🦔)そこないを(🖖)したり、(👸)しゃ(😤)く(💽)にさわった(🎛)り(📓)する(📛)時に(🎚)、よくやるくせなのである。
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