「そうか……。」
「(😔)大沢君ってい(🍪)うよ(🌳)。僕の親友で、同じクラスなん(😕)だ(📐)。」
彼(🐯)の人生は、中学校入学(xué(📡) )の(📽)第一日目にお(🤝)いて、すで(🐮)に急激(📥)な拡がり(🔤)を(👘)見せていたので(🏉)あ(🚡)る。
「しっ(🍱)かりやってくれ。君は(🛐)僕た(🥣)ちの仲間だ(🕉)。しかし、ほんとうの仲(zhòng )間は少いぜ。だ(👗)から、みん(⏰)なが一(yī )本立(lì )ちのつもりでやる(🚼)より、な(👬)いんだ。いい(🚸)かい。」
大沢(㊗)は(🕓)「やあ(❤)」とお辞儀を(⛰)かえ(🐆)して、あ(⛺)ぐらをかきながら(🍻)、
次(cì )郎と詩、――読者(zhě )の中(zhō(🌐)ng )には、(🈁)こ(👥)の取(qǔ )合わせを多少滑(huá )稽だ(🐵)と感じる人(🚻)がある(📴)かも(😥)知れない。な(🔷)るほど、次(cì )郎は、(🚠)詩を解す(🤩)るには(📴)、こ(🤺)れ(⚫)まで(🔑)、あまり(🚑)にも武(wǔ(🦐) )勇伝(🥑)的(de )であり、作為(🍷)的(🆘)(de )であったとい(🚮)えるだろう(🏡)。
「(🍝)ふ(🍒)う(➖)ん。」
「そうか…(💮)…(🏒)。」(🏹)
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