「そ(👯)うだ、金(jīn )が(😗)あって(🧣)時(shí )間があって学問(💳)す(⏩)るものは幸福だ、わ(🐺)し(🚯)の塾(shú(📿) )じ(🥫)ゅく(🈹)の(🆓)生徒はみんな不幸なや(🌲)つばかりだ、(🌇)同じ土地に生まれ同じ年(nián )ごろ(📋)でありな(🏫)がら、ただ、金(jīn )のために甲こ(🧔)うは意気揚(🐔)々ようようとし乙おつは悄然し(🐘)ょう(💉)ぜんとする、こんな不公平な話(huà(🍸) )は(Ⓜ)ないのだ、(🎐)いいか安場(🍺)、そこでだ、わし(🕷)は生徒共(🐢)の肩身を広(✒)くさ(🚱)してやり(🧦)たい、(❣)金ず(🕴)く(🎇)ではか(🎿)なわない、かれらの学校は洋(🛐)風の堂々たるもの(👼)だ(🐥)、わしの塾じゅくは壁が(🚮)落(luò )ち屋(✉)根が(🍗)もり畳(🤨)(dié )た(🏑)たみがぼ(👮)ろぼろだ、(👨)生(💂)徒は町を歩く(🌽)にいつも(🍒)小(🏘)さ(😞)くなっ(😵)てしょぼしょぼしている、だからせ(🎶)めて野球(qiú )でもいいか(🦊)ら一遍い(😽)っぺん勝た(📏)して(💛)や(😄)りたい、実(🔣)力のあるものは貧富にかかわらず(💺)優勝者(🛎)(zhě )に(👋)なれるものだと(⛸)い(🍆)うこと(🥓)を(🥪)知らし(🀄)めたい、師範(🕦)生も(🛃)中学生(⛏)(shēng )も黙々生(shēng )もくもくせ(📰)いも同(😘)(tóng )等のものであると思(sī )わせたい(🍦)、大手をふって町(dīng )を歩く(⛅)気にならせたい、だからど(🍳)うしても(👢)今度(dù(😓) )は(🚋)勝た(😟)ねばなら(🔴)ん、(🦀)わ(😩)しもこ(⏲)の年(nián )になって、な(🔴)にを(🕉)くる(💰)しんですっぱだかになって空あき(🐺)地(📱)ち(🐩)でバットをふ(♐)り生徒(🗣)等(💲)を相(xiàng )手に遊ん(🅾)でいたかろ(😔)う、生(⛳)徒(💋)の自尊心を養成し(🕑)たいためだ、そう(🙊)して一方において町の人(📑)々(☕)や官(🍧)学(xué )崇拝者を見かえしてやりた(🎑)いた(🔣)めだ、(🎢)野球の勝敗は一小事だが、(🕖)こ(🌴)こで負け(🍖)ればわしの生徒はますます(🛌)自尊(zūn )心を(👓)失(shī )い肩身を小(xiǎo )さくする、実(shí )に一大事(🔷)(shì )件だ、なあ安(🔬)場(chǎng )、今(jīn )度こそはだ、なあおい、しっか(🏨)りやって(♉)くれ」(🦍)
「モク(🖖)兵衛(wèi )べえやあい」(👷)
「おい、大(dà )きな(💎)へ(🐞)そだな(🛹)あ」
と(🏠)思う間(🏣)(jiān )も(📦)なくかれは足をす(🗳)べら(🌒)した、(🚴)喝(hē )采かっさいの声(shē(😣)ng )が起こ(🍲)った、(😻)球は一直(zhí(📈) )線に(🔧)中堅ちゅう(🛁)けん(⛔)の方へ転がった(💽)。千三(sān )の目(🌉)から涙がこ(🈚)ぼ(🗃)れた。光(guā(🛥)ng )一は早(zǎ(🐡)o )くも二塁に走った。
「野球(🐠)は午後ですか(👯)ら、朝(👷)だけ(🍀)ぼ(🈚)く(⛎)は売りにで(💮)ます」
「お(🧞)れ(📯)にゃわからねえ」(🍭)と(🦌)覚平(👛)がい(🏕)った。
「どうぞ神(🌳)様、(🈳)ぼくの(♏)塾(♋)(shú )じゅ(🕸)くをまも(🍌)ってください」
い(⛲)まか(🚋)れは臍(qí(🍗) )下(🍡)せい(🥠)かに気をしずめ(🦆)、先生のバ(🍁)ットをさげ(🎎)て立っ(👴)たとき、(🧞)はじめて(🎬)野球の意義が(🕕)わか(🐻)った。
「それは最初からわか(😪)って(⭕)る」と先生(shēng )がいっ(👫)た、そう(🍐)して「(🍏)ボール(📕)をやる(🚦)と同じ気持ちで(⬅)学(xué )問(♓)をすれば天下の大(🎖)(dà )選(👡)(xuǎn )手になれる(🥩)」とつけく(😫)わえた。
そ(🧖)のころ学(🖐)校(♋)内(🌳)で奇怪(💹)な風説が伝(🥘)わった、(⌚)生(🏤)徒(tú )の中で女(nǚ )学生(🚕)と交際し、ピアノや(🦓)バイ(🐍)オリンの合(hé )奏をしたり、手紙を交換(🍼)したり、(🌻)飲食(🤷)店に(🐟)出(🌰)入りした(⛲)りする(🐩)もの(🎛)があ(🔝)る、いま(🕥)のうちに探(🖨)しだして制裁を加えなければ浦(pǔ )和中(zhōng )学の体(tǐ(💷) )面に関(wān )す(📶)る。
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