「ぷうぷ(👝)うぽうぽ(🔬)う」とらっぱが鳴(míng )っ(🔩)た。
「すりこぎをふりまわすなん(🎰)てつまらねえま(🛰)ね(🅱)をするもんだ」(👉)
「ぼ(💲)くにラッキーは(🀄)な(🐈)い、だめだ」
「(🐪)じゃおらあ教えてやるべえ」と善兵衛(wèi )はいった。
実際(💪)それは師範生徒(📰)からでたうわさであ(🌤)る(✒)、師(shī )範生徒(tú )は(🎊)中学生にく(🏫)ら(🥪)べ(🤯)ると学資(🐼)(zī )も(🌈)少ないし、また富める父(🎢)兄(xiōng )を(🔫)もたぬところから(🥁)なにか(🔕)につけ(🤭)て不自由勝ちである(🐸)、(🏯)それに反して中学生は多くは相当の(🚭)資産(chǎn )ある家(🛸)の子(🦌)で(📲)あ(🙈)る、かれらは自(🦎)由にぜい(🌺)たくな(🕢)シャツを(🚉)買(🍄)(mǎi )い、ハイカ(🛴)ラな文房(🐕)具を用(🏏)い、活動や芝居(jū(🏎) )などを見物し(✌)、洋(yáng )食屋へも(🍈)出(chū(💤) )入りする、そう(🎀)させることを不(🎙)(bú(🚆) )純だと思わない(🎄)父(fù )兄(xiōng )が多(📯)いのである。
だ(⛔)がいわ(🔽)ねばならぬ、(🏻)いわ(🤣)ね(🥧)ば手塚は(💹)なぐられる、なぐら(👒)れるの(🎓)はかまわ(👞)な(⏩)い(🕗)としたところで、(🐁)手(🤡)塚は自分(🔷)の悪(è )事を悪(è )事と思(sī )わずにますます堕落だ(🤒)らくす(🌂)るだろ(🤼)う(🍀)、か(🚨)れ(🦑)に(🚷)は(🍰)美(🍿)点が(🐨)ある、だが欠(😑)点(🚛)が多(duō )い、かれ(🍜)は美(měi )点を養(🤲)わずに(🧞)欠点をのみ増(🔦)長さ(📎)せている、かくてかれは終生救(🐳)うべからざる淵ふ(🎵)ち(🌲)にしずむだ(👕)ろう。
といった言葉(🌙)をおもいだした。
「集(👉)まれ(⏯)い」(🥍)と(🏎)先生は(🏮)号令(💰)をかけた、一(yī )同(🛃)は(💓)集まった。
(🌹)実(💳)際(jì(🥔) )敵(👔)の走者(zhě )が第一第(✉)(dì )二塁にある、少し(😛)もゆだん(🍩)のならぬ(🚚)場合である、か(🚦)れは(🛅)捕手(🍭)(shǒu )のサインを(🔧)見(jiàn )た、小原はすで(🎆)に青木をあな(🐍)ど(⛑)っている、か(🐡)れは第一にウ(🛰)ェスト(🧘)ボー(🤸)ルを(🐅)サインした、第二もまた(🍨)……第三には直球である(🍳)。それは青木(💗)の(🕊)予想するところ(🎛)であった(🚈)。
「お(👋)い、大(dà )きなへそだ(🛅)なあ」
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