フェラ 動画《av 女優 山本》2行目ライン
av 女優 山本あらすじ
「学校(xià(🙄)o )の様(📆)子はど(🥀)うかね。血(📿)書(📊)はやは(🧠)り出(chū )し(🧛)たのか。」
(🚸)この採点表(🕡)の(💹)波紋は決して(🚫)小さくな(⛪)かっ(👈)た。押(yā )しよせた(🏂)生(🌬)徒たちにま(👵)じって、あとで(🈵)は先(xiā(🗜)n )生た(🎚)ち(🔍)までが代る代(🔶)るの(🔖)ぞきに来た。生徒(➿)たちは、採点表に(🍺)のって(🛬)い(🤢)る先生が来ると、一(🆖)々そ(📺)の点数(shù )を大(dà )声(🌇)で叫(👡)んだ。中(🙀)には、備考欄(🤡)まで読みあげる者(🎇)も(🍰)あった。先(xiān )生の(🚹)中(🕕)には(📥)、自分で(🥫)自分の綽(🚝)名をよく知っている先(㊗)生(shēng )もあり、そう(🌭)でない先(xiān )生も(😅)あ(🕑)ったが、そんな(👁)ことで、どの先生(🐓)もいやでも自分(fèn )の(🚡)綽名(😮)をはっきり知らさ(👥)れるという結果(😄)に(🌀)なった(🚖)。もっと(🌴)も、中学(🦁)(xué )の(🤖)先(xiān )生(🧤)で、(🏫)自分にかぎって(🔟)綽名(👛)はないなどと安(ān )心(🔍)しているほどい(🏑)い気(qì )な先生(shēng )はないはずなの(🐣)だから、それは大したこと(👀)ではなか(😱)ったか(🕡)も知れない。しかし、綽名といっしょに、自(zì )分の点数(😅)ときびし(⭕)い評語(🕳)とを(📪)知(zhī )らなければ(🌐)ならなかったというこ(💞)とは(🤲)、何と(🐞)いっても最近の(😡)大(dà )きな試煉(💓)であった(👌)に(🏞)相(xiàng )違(wéi )ない。ある先生(shēng )は顔をひきつ(🥧)らせてガラス戸のまえに(🤣)棒(bàng )立になり、あ(🚸)る(🚠)先(xiān )生(🔷)は一たん顔をまっ(⚪)かにしたあと、強いて微笑をもらした。しかしどの先生(🏢)も最後(hòu )には(👇)、(🗺)自分にはまる(🚥)で関係のない(🕵)こと(🤨)だ、といったような(👽)顔(🍻)をしてその場(chǎng )を立ち去った。ただ「あざらし」先生だけは、(🍃)その綽名が自他共にゆるす(🚥)ほど有名(míng )にな(🏙)っ(🏔)て(⬆)いて(🏆)、ご(🌮)まかしがき(🐢)か(🎏)なかったためか、それと(⚓)も、備考欄(👧)(lá(🏗)n )にあった通り、事実粗野の稚気(🍇)ある性(🐬)格の持主であっ(🧘)たためか、その(😈)大きな(🎪)口を思(sī )い(🤐)きり横にひろげて(🎴)、(🌉)よご(📲)れた上(shàng )歯を(🍹)むき出(chū )し(🐼)、天井を向いた(⚓)鼻の下に灰(huī )色のあらいひ(✝)げを針のように(🌜)立て、内(🍐)をのぞき(🎀)ながら、「(🎙)わ(🧚)っはっは」と笑った。そ(🚿)し(❗)て、「わし(🕶)だ(🖋)け(😗)は(🚛)合(🏫)格(🛍)の見(jiàn )込(rù )があるちゅ(♌)う(💖)の(🌉)か。ど(🤲)う(🖨)かよろし(🚔)く(Ⓜ)たの(🅾)むよ。」と言う(❣)と、くるり(🍈)とうしろを向(xiàng )いて、も(📪)う一度(📋)「わっはっ(🖥)は」と笑い(⬇)、(📛)歯(🏔)をむ(🤪)き(🔩)出した(🐷)まま、むら(🔚)がっている生(⛪)徒たちを押(yā )しわけて帰っ(🕉)て行(😇)(há(🗑)ng )った。
(🐕)こんな(🔨)ふうで、校内はその日(🌩)(rì )じゅう決して静か(👣)であったとはいえなかった。下級(💱)(jí )の教(🎱)室(shì )までが何とは(📘)なしに落ちつきを失(😙)っていた。ふだんな(👄)ら何(hé(🌐) )でも(🐈)な(🤺)いことにまで先生(🍝)た(🥐)ちの神経(🔥)が(🐸)とが(🍠)り、先生(🛺)た(🔚)ちの神(shén )経(jīng )がとがればとが(⛪)るほど、生徒(tú )た(🌌)ちはそ(🚨)の神(☔)経に触(chù )さ(💗)わってみるのを楽しむとい(⏮)っ(🍸)たふうであった。大(🤕)垣前校(➿)長は、い(🆚)つも先生たちに向か(💿)って、(📞)「生徒という(📫)ものは(🍍)、自分たちのた(📁)め(🕌)に先生(shēng )が(🍿)命(🖥)を(🤶)すてるまでは、そ(🦔)の先生(shē(💴)ng )を偉い(🤧)先(xiā(🤗)n )生(shēng )だと(🚒)は(😕)思わないもの(㊙)だ(🕣)。それを覚悟の上でなくては、(😙)真の教(⛎)育(yù )は(🏒)出来ない。」と言ってい(🅿)たが(🔪)、その意(🚦)(yì )味(wè(👚)i )をほ(🧟)ん(🚝)と(🕹)うに理解した先生(🥁)は、朝(cháo )倉(🛢)先生をのぞ(🌈)いては、お(🚧)そ(💼)らく一(💩)人(rén )も(🎮)いなかったろ(👕)うし、今で(〰)は、どの(📥)先生にも、そん(🦊)な(🐤)言(🛌)葉は単に言葉と(💠)してで(💘)も思い出(🎵)(chū )されてい(🎚)そう(👳)に(🦂)なかった。こ(🎊)うして(🗃)先(🌬)生たちは自分を下(🍄)手(🥫)に護ろうとして、一(🚊)歩一歩と自(🥎)分を生徒たちの侮辱(rǔ )と嘲笑の中に追(⏫)いこんでいた(🤾)のであ(🧚)る。
道江の家は、馬(mǎ )田と(🎦)同(tóng )じく橋(🏔)を渡った向こうの村にある。彼(📰)女が学校の(🕊)帰り(⤵)に、大巻(quàn )や本(běn )田に用があって、橋(📸)(qiáo )を渡らないでまっ(🚐)すぐこ(🦅)ちらの土手を行くことはしば(🍷)しばだ(🏎)が(😾)、きょうの様(🚢)子は(🕴)決してた(➗)だごとで(🙋)はな(📌)い(⚓)。彼女は、或(🍆)い(💨)は毎(🎬)(měi )日のように馬田に学校の(💁)帰りをおびやかされている(👖)のではあるまい(💂)か。次郎は、つ(😅)いこ(😜)ないだ(💕)自(zì )分の(🌱)家(jiā )の階段(duàn )の上で、道(❓)江(🐽)と馬(mǎ )田(tián )が出っくわした(🕎)時のこと(♍)を思いうかべながら、(⛽)そ(⛔)んな(📯)ふう(🧔)に考えた。
と、(😥)敏子が微笑(🍰)(xiào )しながら、
「(🍅)ええ。でも、そん(🌌)なこと(💬)よ(🛀)りほかに、どうにもしようがないわ。」
(🍭)日はま(🎤)だ(🕦)かな(🌦)り高かっ(💬)た。かわいた砂地(dì )の照りかえ(🥉)しが眼(⛰)にぎらつい(🤟)て、頭(tó(🌙)u )のしんが痛いようだっ(🎟)た。彼は、何も考(kǎo )える気力がなく、ただい(🐕)らいらした(🚈)気(qì )持(⛰)で町(dīng )はずれまで来(🌝)た。
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