「え(⛏)え(📱)、は(🌈)じ(⛄)め(🤽)のうちは、いつもこん(🖱)なふうですよ。五分や(🛡)七(🕗)(qī )分は(🚢)たいていおくれます。」
(おし(😟)まいの、あの乱暴(bào )な打ちかたをや(🔐)ったのが、自分(fèn )だと(🏷)いうことは(😭)、すでに先生(shēng )に言(🌚)ってお(🎏)い(🚢)たのに(🕌)、先生はどうして(🈶)そのことをはっきり言われないのだろ(🔹)う。もしそれ(🥟)が(🧤)助手とし(🕛)ての(🌩)自(💪)分の(🛅)立(lì )場(😃)をまもって(🏂)くださるためだとしたら、自分(🐺)はむしろ心外だ。大河も(📋)む(🛰)ろん心(💗)外(wài )に思って(🌀)いるにちがいない。)(🎥)
「おはよう。こ(🚸)こは(🧟)何室の受け持(chí )ちでしたか(🐞)ね。」
「(🌝)先生は、ぼくのやりそこないを、(🌭)ど(🔻)う(🏕)して(📀)あからさま(💬)に話(huà )してくださ(🐈)らなか(💩)ったんですか。」
それは(🚊)第(✌)二の笞だった。しかも、第(🏮)一(🦗)の(🔳)笞よりはる(⏺)かに(🏖)き(👓)びし(🦊)い笞(🏨)だった(〰)。
「する(🔸)と(🧦)、起こ(🧚)し(🤯)てまわるほうが早いですかね(🥫)。」(💟)
開塾(🐨)(shú(🎇) )かいじ(⛳)ゅく中は、次郎(🗞)は、朝倉先生夫妻だけ(⛎)を空林庵くうり(〽)ん(㊗)あん(👺)に残し(⏮)て、(🚦)本館(🤞)の事(🐋)務室につづく畳敷(fū )たたみじ(😭)き(🥘)の小さな部屋に、ひ(😻)とりで(〰)寝起きすることにしているのであ(🤓)る(🥖)。
かれ(🦎)は、掃(🐾)除(💖)そう(🦐)じ(💝)をし(🚨)ながら、根気よく(🤙)鳴りつづ(🎚)け(🔴)ている板(bǎn )木の音に(🔖)、ふと好(👊)奇(qí )心こうき(👗)しんをそそら(🏻)れ(🖍)た。それは(👼)、鳴(📪)り(🛌)はじめた(🌊)時(shí )刻(🚗)がき(🎹)わめて正確(☝)だったか(🅾)らばかりでなく、その音の調子(zǐ )に何かし(🧢)ら落ちつきがあり、しかも、(🙉)いつまでたって(💚)もそれ(😭)が乱(luàn )れなか(😷)っ(🐨)た(🚪)からであった。
左(zuǒ )右の窓(🍅)の下(xià )に、小(xiǎo )便つぼ(🍓)がそれ(🅱)ぞれ七(🎃)つ(🚭)ほど(🤹)並な(💂)らんでお(🏕)り、そこを四人(🚯)の塾生が二人ずつにわかれ(🌮)て、棒だ(❓)わしで掃除してい(🎀)たが、そ(⛎)の中には、(🕯)大(dà )河(🐫)(hé )の(💂)姿(🍘)は見(🖋)えなかった(♌)。
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