次郎の調子(zǐ )は少しとがっ(🍪)ていた(🐹)。道江の問(🖋)題から(🧕)遠ざかるにつれて、彼(bǐ(🏆) )は次(🍂)(cì )第に元(yuán )気(qì )を(💲)とりもどして来たのだ(🌅)った。徹太郎は(🛐)、(🤯)しかし、心配(pèi )そ(💀)うに、(🚁)
(♟)馬田はあざける(🚤)ように笑った。
「まさ(⛴)か一生の大事ではある(🤯)まいね。」
それでも、その(🚉)日は(🎵)、(🔞)森川(chuā(🗽)n )の(🤙)教(🏾)員適(shì )性(xìng )審査(💑)(chá )以(📺)上に大(🗳)し(🅿)た出(chū(🏖) )来事(🕞)もなく、ひけ時(shí )から(🔩)二十(shí )分も(🌘)たつ(🔠)と、校(xiào )内(🌥)には生徒(tú(🤴) )の姿(🌉)は一(yī(👱) )人も見られ(🎷)な(💍)くなった。ただ先生た(😷)ちだけが校(🕶)長の帰り(✨)をまつた(♎)めに(📘)居残(🐃)っていたが、もう話の種もつ(⛓)きたらしく、(🌑)どの(🐮)先生(shēng )も(🍱)、いかにも所(🦆)在しょ(🎣)ざい(🥫)な(🎫)さそうな、それでいて(🌅)何となく(🚔)落(🚝)着(🥇)きのない眼をして、(🏭)教員室(shì )を出(chū )たりはいったりしていた。
この採(🗑)点表の波紋は決して小(📉)(xiǎo )さくなかった。押しよ(🔑)せた生(⚡)徒たち(🕵)に(⏯)まじって、あとでは先生た(🍸)ち(👵)までが(🔅)代る代るのぞきに(📁)来(lái )た(🌵)。生(shēng )徒た(📏)ちは、採点表(biǎo )にのっ(🛥)てい(😣)る先生(shē(🚟)ng )が来ると、一々(🧗)その点(diǎn )数を大(🐦)声で叫(jiào )んだ(👓)。中には(👄)、備(bèi )考欄(👄)まで読み(🚢)あげる者もあ(🕟)った。先生の中(🍟)(zhōng )には(👵)、自分(🥡)で自分の綽名(🕠)(mí(🤱)ng )を(🤳)よく知(zhī )っている先(📎)生もあり(🚿)、そ(➰)う(🏼)で(😅)ない先生もあったが(♋)、そんなこ(🆑)とで、(⚫)どの先生もいや(🍄)でも自分の(💤)綽名をは(🚢)っきり(🔙)知らされるという(💚)結果に(🌝)な(🦐)った(🔏)。もっとも、中学の先生で、自分(💻)にかぎって(🕰)綽(chā(🌼)o )名はないなどと安心して(🤬)いるほどいい気な先生(shē(👩)ng )は(👴)な(😔)いは(✋)ず(💤)なのだから、それは大したことではなかったかも知(🏦)れない。しかし(🅰)、綽名(míng )といっしょに、自分の点(diǎn )数ときびしい(🎼)評語(😦)とを知らなけれ(👸)ばな(🈶)らなか(🚯)ったということ(🐇)は、何と(💢)いっても(🐣)最近の大(dà )きな試(shì )煉で(🛩)あ(🗼)っ(🏣)たに相違な(🏸)い。ある(📎)先生は顔をひ(🆕)きつ(🍭)らせてガ(🦔)ラス(📕)戸(🍜)のまえに棒(💱)(bàng )立にな(🏓)り、ある先生は一(🕘)(yī )たん顔(🌑)を(👐)まっ(🥪)かにしたあと(⛵)、強(qiáng )いて(🏧)微笑をもら(🧔)した。しかしど(🌐)の先生も最後には、(🏒)自分(💋)に(🕦)はまるで関係(xì )のないことだ、(🐨)と(🏴)い(🏰)ったよ(➗)うな顔(🗣)をしてそ(😪)の場(🖥)を立ち去っ(🍵)た。ただ(🅰)「あざらし」先(xiā(💳)n )生だけは、その(🌾)綽名が自(🌏)他共にゆるすほど有(📷)名(míng )になっ(🤫)ていて、ご(🔰)まかしがき(🎙)かなかったためか、それとも(🏟)、(🥗)備考(🌐)欄にあ(🌧)った通(🏝)(tōng )り、事実粗(🥣)野の稚気(qì(👍) )ある性(🍂)(xìng )格の持主であった(㊙)ためか(🐜)、その(🤶)大きな口を思いきり横にひろ(🕓)げて、よごれた上歯をむ(👮)き出し、天(tiā(👦)n )井を向いた鼻の下(xià )に(🈚)灰色のあらい(🎠)ひげを針(🦑)のように立て、内をのぞきながら(📞)、「わっはっは」と笑(xiào )った。そ(🕤)し(🚙)て、(🏙)「(🍃)わしだけは合格の見込(🔻)がある(🕹)ちゅうのか。どう(🍇)かよろしくたのむよ(➕)。」と言(🕞)うと、くるりとうし(🐻)ろを向(🍹)いて、もう一度(🥦)「わっはっは」(🏙)と笑(🤧)い、歯をむき(🌧)出したまま(🦁)、むらがっている生(shēng )徒(tú )た(🛍)ち(🆖)を押(yā(🛬) )しわけ(👋)て帰(guī(😥) )っ(😄)て行(háng )った。
と道江も眉根をよせ、肩を(😪)すぼめた。
「そう? あたしも(⏳)つ(🎭)いさっき来(lá(🔡)i )たばかりな(🏊)の。」
四(sì )人の(🍃)報(bào )告は、(❕)み(🎮)んなをふ(😮)き(🏷)出(🏐)さ(⌚)せたり、憤慨(🌍)さ(🗃)せたり(🐫)、不安(🕚)がらせ(💖)た(🗓)りした。しかし、(🉑)ともかくも血書が県(📻)(xiàn )庁に(🏵)差出されるよう(👹)になっ(🎓)たと(🌮)いうこ(📋)とで、一(yī )応納得なっとく(🙍)するより(♌)ほかな(🚋)かった。校(😲)(xiào )長が(🎬)教頭か(👤)ら紙(🛷)片を受(shòu )取(qǔ )ったあと、(🖋)急(jí )に様子が変(biàn )っ(😰)たとい(📒)うこ(💁)とに(⚪)ついて(🚯)は、四人(rén )をは(🙀)じ(📳)めみんなも不審に(🆎)思(🏿)い、(🛏)うまくペテンに(🚜)かけ(🔏)られた(🔩)のでは(☕)ないか、などというも(🔠)のがいたが、事情(qíng )は(📳)間もなく判(pàn )明した。そ(🔎)れは(🧢)、(☝)教員室(shì )で(🚀)先生たちがひそかに話(🔀)しあっていること(🎶)が(😽)、給仕(🐦)の口をとお(🛢)し(☔)て(📪)、(🛳)いちいち生徒(🔽)の耳(🐡)には(🏼)いって来(lái )たか(⭐)らであった。
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