日本《えろ 教師》2行目ライン
えろ 教師あらすじ
○(🤖) (🏘)この一章は、一(yī )般の(🤔)個人(🐹)(rén )に対す(🚍)る戒(jiè(🏅) )めと解す(😞)るよりも、為政(🌡)家に対(duì )する(🍟)戒めと(🕳)解する方が適(shì )当(🤭)だと思(🙈)つたので、思い切つて右(🧞)のよ(🎡)うに訳し(📵)た。国民(🔓)生(🍛)活の貧困(kùn )と苛(kē )察な(💝)政治とは、古(㊙)来(🕞)秩(📞)序破壊の最大の原(⬅)因(yī(⛔)n )なのである。
六（(💒)一(yī )九(jiǔ )〇）(🚽)
「有能にし(📍)て(🤲)無能な人に教えを乞い、多知にして(🏽)少(shǎo )知の人にもの(👒)をた(📲)ずね(🈶)、有っても無(wú )きが(🍃)如(🈴)く内に省み、充(chōng )実(shí )し(🤹)ていても空虚なるが如く人に(🚷)へり下り、無法(fǎ )をい(👐)い(🚍)かけら(🎇)れても(🛃)相手になって(🚽)曲直(🦃)を争わない。そういうことの出来(lá(😫)i )た人がかって(🎦)私の(🕐)友(😔)人に(🦓)あったの(🐏)だが。」
○ 関雎(jū )＝＝詩経(👚)の中(🌾)にある篇(🤩)の名。
「かりに(💼)周公(gōng )ほ(🏭)どの完璧な才(💒)(cái )能がそなわっていても(🕖)、(😟)その才(cái )能にほこり、他人の長所を認(🐼)めな(🕖)いよう(👂)な人であ(📑)るならば(➖)、も(💚)う見どころ(🐃)のな(😻)い人(🤳)物(wù )だ。」(🦊)
○(🧣) 囘＝＝(🎌)門人顔囘(huí )（顔(🕹)(yá )渕(yuā(🧛)n )）
○ (🌇)本章(zhāng )は重出(chū )。八章末段參照。
○(🍭) 同姓＝＝魯(lǔ(📿) )の公室も呉(🚯)の公(gōng )室も共(🚞)に姓は「姫」(🔇)（き）で、同姓(🤓)であり、遠(yuǎn )く祖先を(🧚)同(tóng )じくし(🗄)た(🚂)。然る(🌓)に(🚅)、礼に(🥦)は血族結婚を絶(jué )対にさけるた(🚕)め、(🏫)「同姓は娶らず」と規定しているの(🧖)である。
二八（二三(sā(🧗)n )三）
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