「ぼく(📵)も(🌑)そうだと思います。命(mìng )令者に(🎅)依(yī(👴) )頼いらいする(🐰)代わりに(🗺)、多(duō )数の(🦑)力に依頼(là(🛬)i )す(🧢)るん(🦔)で(🏕)は、(🈵)自治とは言えま(👫)せ(🏒)んからね。」
(おし(⬇)ま(🖋)いの(🐿)、(🚇)あ(🍰)の乱暴(🔕)(bào )な打ちかた(🎌)をや(🅾)ったのが、自(zì )分だとい(😑)うことは(🐱)、すでに先生に(🌝)言っておい(😡)たのに、(🦁)先生はどう(🕚)してその(🐷)ことをはっきり言われないのだろう(🔔)。もしそれが(📺)助手(shǒu )として(🆓)の自(🤘)分の立場を(🕓)ま(😝)もっ(🚘)てくだ(🚢)さるためだとしたら、(🔓)自分(🍸)はむしろ(📸)心外(📘)だ(🎖)。大河(🐒)もむろん心外(wài )に思っ(🌟)ているにちが(⤵)いない(🖖)。)
塾(shú )生(shēng )たちは、(🤯)か(💲)るくと(👚)じ(🔥)たまぶたをとお(🎰)して、窓(chuāng )のすりガラス(🛢)に(😮)刻(🔛)々に明る(🔆)く(🦗)なって(🔑)行く朝(🧝)(cháo )の光(guā(👛)ng )を感(🈳)じながら、(🎢)つぎの言葉を待(dài )った。軒(xuān )端(duān )のきば(🚂)には、雀(què(🗨) )がちゅ(🥠)んちゅんと、(🤱)間(jiān )をおいて鳴きかわしている。
「(🍠)ぼくは、ながいこと友(🍻)(yǒu )愛塾(✨)の(🐅)仕事を手(📣)(shǒu )伝わせていただい(💺)ていながら(🐬)、その精神がまだ(🚞)ちっとも身についていなか(🔫)ったために、けさ(🌻)のよ(💞)うなあや(🤔)まちを犯(🏅)してしまい(🚐)ま(🚴)した。ほんとうに恥はずかしいことだと思(sī )っ(🎇)ています。しかし、(✈)そ(🔋)の(🏒)あやまちによ(🚐)って、(🙃)開塾(🤕)そうそう、大河君の(🔝)ような、友愛塾精神に徹底(💌)し(💣)た、実践家じっせんかの魂(🍭)た(📌)ま(⛺)しいに(🤧)ふれることができたこ(🕗)とを(⛵)思いますと(🛏)、一方(😛)では、かえっ(🏂)てありが(🌯)たい(🔫)ような気持ちもしてい(🛣)ま(👨)す。」
大河(😰)は、(🈁)あきれたように、(🕞)その手ぶりを見つめて立っていた。次郎(🗓)は、しかし、それ(💐)には(🌳)気づか(🌁)す、お(🌋)な(😫)じ(🔧)乱(🌦)暴な調子(🚌)で、つづ(⛺)けざ(🍔)まに三(🧣)四(sì )十も(📅)打つと、急にぴ(📊)たりと手をやすめた。そして、半ば笑い(🏵)なが(⛽)ら、言(👻)った。
「そ(🌁)れに、今朝はすいぶん寒(😤)かっ(🍭)たし、平木中佐どころでは(🔷)なかっ(🎛)たんだろう。」
「ぼくは、むろん、いけないと思い(🧞)ます。」
「もっと考える?(🐈) (⏮)ふむ。腑ふ(➿)に落ち(✉)なければ、(🎲)腑(fǔ )に(😽)落(luò )ちるまで考えるよりないだろう。自(zì(🐿) )分(fèn )で考えないで、人の言(yán )うことをうのみ(🏪)にする(📵)生(🏏)活なんて、まるで(😆)意味(🔯)がないから(📗)ね。」
もうそのころには、(🤯)塾(shú )生(shēng )たちは(🦀)、室(⛳)(shì )内(nèi )の掃除(🌌)整頓をすべて終わって(🦖)、最後に、廊下(xià )や、玄関げんかんや、その(🍍)ほかの出(🐹)(chū )入り(🍆)口の(🤪)掃(🛏)除にかかっているところだった。むろ(🤝)んそうし(🧑)た掃除(😜)も、分担(🚇)ぶん(💩)たん(🍦)は一通(tōng )りきまっていた(🌪)が(😙)、厳(yán )密(🎙)には境界(🤚)が定められないため(🦄)に、塾(☔)生(🚃)たちはかなり入(🤘)りみ(🆖)だれていた。
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