日本《黒子 の バスケ エロ》2行目ライン
黒子 の バスケ エロあらすじ
校長(🚂)(zhǎng )は、最(😞)初鼻だけをぴく(😇)り(👥)と動(🅿)(dòng )かした(🤡)き(🖐)り、眼玉(yù )も口(💿)も動(🥪)か(🧑)さなかった(🐠)。眼玉はテ(🍤)ーブルの(🈳)上の血(🦅)(xuè )書に注そそがれて(💮)いたが、それ(🚭)を(🤫)読ん(👆)でいるようには思(🚷)(sī(🧘) )えなかった(🏕)。そのうち(❎)に、結(jié )んだままの口が(👍)、うがいでもする時のように(🕐)、むくむく動き出した。そして、(🔫)それがやっと開(🚞)いたかと思うと、しゃがれた女(🎢)のような声(✈)で「こ(🕜)れは(⏬)、知事(shì )閣下にも、お見せ(🤽)しなけ(🔻)りゃ(📰)な(🛹)らんのか。」と、(💉)わかりきったこと(✨)を(🤗)たずねた(🌵)。田(tián )上(🌛)(shàng )が「むろんそうです(🔤)。」と答(dá )えると、ま(🍎)たぴくり(🥁)と鼻を動かし、「こ(🎏)ん(👠)な(⛰)も(🎎)のを知事(🗃)閣下にお見せ出(🥔)来ると思うのか。君らにはまるで常(cháng )識(shí )がない(🥔)。どうかそんな(🌞)むり(📎)は(☕)言わない(♐)で(👦)くれ。」と、泣(qì(🔃) )い(🚦)ているのか(🔤)、怒ってい(🥧)るのかわからないよう(🏽)な声で言った。四人共(♋)、(🥅)その時(shí(🧖) )は(🚩)、こ(📈)んなのが自(🗄)分(📣)たちの学校(🙄)の校長(zhǎ(🐟)ng )だろ(🚍)う(👒)か(💂)、という(👂)気がして、実際なさ(🔢)けな(⛪)かった(🅰)そ(🏣)うである。田(tián )上(🏆)(shàng )が(🔮)「僕たちは朝(🚡)(cháo )倉先生(shēng )の留任(rèn )さえ実現(xiàn )す(📫)ればいいの(🌆)で(😝)すから(🖊)、校長先生がそ(🤛)れ(🛬)を保証して下さるなら、血書の処置はお任せし(⭕)ましょう。」と言(🚪)う(🖥)と、校長(zhǎ(🗑)ng )は何と思っ(🛌)たか、急に椅(yǐ(🚖) )子から立ち(👛)上(shàng )って、(🕒)四人の顔をひと(👂)りびと(🕴)り念(nià(📼)n )入りに(㊗)見まわした(🔰)。そして何度も(🗯)首(🌡)をふっていた(🌡)が(🏒)、(🤭)おしまいに、永(yǒ(🎧)ng )いため息(🐀)をつ(⌛)いて(💧)、「君(📢)ら(🥡)の非常識には全くあきれ(🍁)て(💨)しまう(🍏)。朝(cháo )倉先生の退(tuì )職は(🥇)県(xiàn )の方(🆗)針できまったこ(💌)とだ。県の方(fāng )針で一旦(🏪)(dàn )きまった以上(🥡)、校(🚨)長と(💷)し(🚮)てはどう(😑)にもなら(🎻)ないではないか、(🍎)そ(🆎)れが(🚀)君(jun1 )らに(🤳)はわからんのか(🦉)。」と(📳)言った。そして、もう(❕)一(👠)度永いため息(xī )を(😰)つ(🐕)い(🔵)て、どたりと椅(🥊)子に(🎻)腰(🙄)(yāo )をおろし(🈚)た(🥎)が、いか(🐬)に(🌘)も思いなや(⛵)ん(🤝)でい(🦐)るように眼(yǎn )をつぶって、ひとりごとのように言(🤢)った。「そりゃ、(🙊)朝倉先(xiān )生が惜しい先生(🚣)だということは私に(🥓)もよくわ(🌰)かっている。い(🈶)や、誰(shuí(🚣) )より(👑)も私が一番よくわかっ(📺)ている(👛)つ(🏁)もりだ(👬)。だから(🚟)、君らが先生(shēng )の留任を(🔈)願(yuàn )い出る気(🥊)持には心から同情(qíng )する。しか(❕)し、何(🐹)し(🏙)ろこれは県の方(⛸)針できま(🍾)っ(👘)た(🏵)こ(🍷)となんだから、おた(🛫)がいにあきらめるより仕方(fāng )がないではないか(🌳)。」
「(📣)や(🆖)けになん(👃)かなりません(🐏)。し(🌌)かし、(🈵)自分(🌗)で正しいことをして(🏤)退(🍇)学(xué )され(🏔)ても、ちっ(👨)とも恥(🎨)ずかしいことはないと(💏)思ってい(🎄)るんです。」
「では、どうし(👐)たらい(🏵)い(🐍)の？」(🦌)
次(cì )郎の耳(ěr )にもその音はきこ(💗)えた。しか(🍋)し、彼は(🍨)ふりむかなかった。そ(🦓)して、もうとうに見え(🛎)なくなっている道江(jiāng )のあとを追(👶)うよ(💺)うに、路をいそいだ。
校(xiào )長は(🦌)、最(🗳)初鼻(🐕)(bí )だ(🐗)けをぴ(👟)くりと動かしたきり、眼(💷)(yǎn )玉も(📂)口も動(dò(🔫)ng )かさ(🏟)なかった(📡)。眼玉はテー(🎎)ブルの上の血書(🦉)に注そそ(🏪)がれ(〰)てい(⏭)たが、それを読(🛂)んで(🎂)いる(🏔)ように(📘)は思(sī )えなかった。そ(🔊)のうちに、結んだま(🗂)まの口が、うがいでもする時のよう(🕯)に、む(🤨)く(👼)む(🤷)く動き出した。そして、それがや(🍙)っと開(kā(🕘)i )いたか(🐊)と思うと、(🔀)しゃがれ(🅱)た女(nǚ )のような声で「これ(🏍)は、知(🌼)事閣下に(🧥)も、お見せしなけ(🧘)りゃな(📎)らん(🏛)のか。」(✌)と、わかり(🎲)きったこ(✡)と(🍥)をた(🕦)ずねた。田上が「むろんそうです。」(😹)と答え(🌾)ると(🏋)、またぴく(📿)りと(🌒)鼻を動か(🔏)し、「こんな(🍣)ものを(🚁)知(zhī(🧟) )事閣下にお見(jià(🤥)n )せ出(chū )来ると思(sī )う(⛲)のか。君らにはま(👚)るで常識がない。どうかそんなむりは言わないでくれ。」(🤓)と(🤨)、泣い(🌓)ているのか、怒っているのかわからない(✒)ような声で言っ(🖤)た。四(🥕)人(💵)共、そ(😱)の時は、こんなのが自(zì )分(fè(😚)n )たちの学(xué )校(xiào )の(😵)校長だろうか(🚶)、という(⌛)気がして、実際なさ(🔘)け(🚨)な(🗣)かったそうである。田上(shàng )が「僕たち(🍘)は朝倉先生の留(liú )任(rèn )さえ実(shí )現(💖)すれ(🏟)ばい(🎗)い(😱)のです(🕋)から、校(🕷)長先(🏡)生(shēng )がそれを(🍍)保証(❤)(zhèng )し(👦)て下さるなら、血書の(🍁)処置はお任せしましょう。」(📐)と言う(🌐)と、校長は(💼)何と思(😯)ったか、急に椅(🏤)子から立ち(⛵)上って(🥑)、四人の顔をひ(🎻)とり(🌒)びとり念(🥡)入(🥍)りに見(jiàn )まわ(🎏)した。そ(🕝)して何度(🤫)も(🥕)首をふっ(🎃)ていたが、おしまいに、永いため息をついて、「君らの非常(cháng )識には全(🚀)くあきれてしまう。朝(😰)(chá(😃)o )倉先生の退(tuì )職は県の方針(🚎)でき(👶)まったことだ(📰)。県の方(🕰)針で一(🏃)(yī )旦きまった以上、校長として(🤑)はどうにもなら(💀)ないで(💳)はない(🚦)か、(🔇)そ(🍸)れ(💖)が(📍)君らにはわから(📯)んのか。」と(🤽)言った。そ(🤺)して、も(✒)う一(yī )度(dù )永いため息をついて、どた(🥫)り(🍻)と椅子に腰(🚫)をおろし(👮)た(🤹)が、いか(🏚)にも思いな(🚌)やんでいるように眼をつぶ(🏜)って、ひ(🌗)とりご(😜)とのように言(💐)(yán )っ(🍳)た。「そりゃ(🛩)、朝倉先生(shē(🥑)ng )が(📶)惜(🈚)しい先生だとい(📔)うこ(🥂)とは(🔤)私(🎒)にもよくわかっている。いや、誰より(📔)も私が一(🍷)番よくわかっ(🤹)て(🚢)いるつもりだ。だから、君(👐)らが先生(shēng )の(👡)留任(rè(🌥)n )を願(🖱)い出(🕶)る(🚗)気持には心か(🧚)ら同情(qíng )する。しかし(🤔)、何しろこれは県の方針できま(🏃)ったこと(🔻)なん(🎐)だから、おた(🔑)がいにあきら(🌄)めるより仕(🏿)方が(😏)ない(🕷)で(🍢)はないか。」
二三(sā(😪)n )人(🥪)が渡り(🔗)廊(lá(👨)ng )下(📦)に背(🏄)をもたせてそんなことを話していると(⏩)ころ(🤳)へ、馬(mǎ )田がやっ(🛷)て来て(🏓)、仲(👱)間に加わった。
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