日本《柏木 由紀 中出し》2行目ライン
柏木 由紀 中出しあらすじ
「そうか(👕)なあ(📴)。しかし、僕(🚮)たち(😼)が入(rù )学(xué )した(🍯)時のことを考(🚒)え(⛅)てみたまえ(🚌)。五年生(shēng )の鉄拳(⭕)制裁にびくと(📚)もしないで反抗したのは、本田(tián )だ(🗝)け(🔁)だ(🏠)ったぜ。」
「君自身で(🚴)？」(🕗)
「え(🎓)え(😃)……出(chū )しま(🦂)した。」(🐇)
馬田は、実は昨(😕)日(🦏)委(wěi )員(yuán )会が終った(🖐)あと、いつにな(🏔)く(😋)気がむし(🏵)ゃ(💨)くし(🧖)ゃして家(🌴)に帰って行(há(💳)ng )った(🖖)のだった。次郎がみん(😸)なの(🌼)どぎもを(🍽)ぬくような(👉)血書(🚘)を書いたとい(🤜)うことが第一癪(✡)(jī )し(⛩)ゃくだったう(🙌)えに、(📵)自分(⛳)も(🔄)ついそれに署名しなければならない(🤹)は(🗞)め(🤝)に(🦆)な(🥩)り、いかにも次郎の尻(kāo )馬に乗せられ(🍘)た(🙉)よう(💥)な恰好(hǎo )になって(🐠)しまったのが、何として(🧠)も腹におさまりかねて(🔒)いたの(📆)で(😮)ある。で(🐠)、夕(xī )食をすましたら、すぐいつもの仲間にどこかに集ってもら(🐿)い、血書(📜)に(🙅)何とかけちをつける一方(fāng )、全校をあす(🚷)に(💠)もストラ(🌗)イキに導く計画(huà )を(🥂)相(xiàng )談する(🌪)肚でいた。ところが(🏩)、(🖇)食(shí )卓に(🚛)ついて不機嫌(xián )に箸(zhù )をとってい(⚪)る(🍫)うちに、ふとな(📹)ぜ新賀(🌭)はきょう(🛺)みんなに次郎(láng )が(🗽)血(🍖)書を(🈴)書(😻)い(✉)たことを秘密(mì )にしたのだろう、と(🥖)いう疑(💍)問(🕷)が起った。この疑問は、ふしぎに彼の(🅿)気(🅰)持(chí )を(🐅)明るくし(🗒)た。というの(🐩)は(🎖)、(🏗)彼は(👞)彼な(🌈)りにそ(📭)れに判断を下(👏)(xià(🐝) )し(🏀)、何だか次(cì )郎の弱(ruò(🎠) )点がつか(👏)めたように思(🧘)ったからである。次郎(👘)は、自分(fèn )から言い出したて(🌟)まえ(💼)、ど(🌪)うなり血(xuè )書(shū )を書(shū )く(🥏)には書いたが、書いたあとで、事(shì )件の(🧞)主謀(✖)者と見られる(👰)のがこわくなり、新賀に(🦇)自分が(💵)書いたことを秘(mì )密(mì )に(📒)す(🔠)るとい(🦕)う条件で(🍹)そ(♊)れを渡(🌗)したに(🔀)ちが(🤷)い(🚪)な(➰)い。そう彼は判断したの(📙)だった。そして、この判断(duà(⛪)n )はい(🧗)よいよ彼を上(🥌)(shàng )機嫌にした。血書が(🏾)大(dà )きな(🦔)問題(🈵)(tí )に(⏸)なれ(👹)ばなるほど、次郎はしょげるにちがい(🚎)ない。血書(shū )にけちをつけ(➡)るのも(🎍)面白(bá(😃)i )いが、それを出来るだけ大(🚪)げ(💈)さな問(wè(📹)n )題にして、次郎(láng )がいよい(🥧)よしょ(🔭)げるの(🍆)を見(🚓)る(🧥)のはなお(🏷)一層面白いこと(⛲)だ。ス(👏)ト(🎠)ライキはど(⛺)うせ(😱)早か(🥓)れ(🥦)お(🗯)そかれ放(💧)っておい(💟)ても始(shǐ(⛳) )まることだし、(💂)何(hé )も自分が(👬)先に立ってあせることはな(🐝)い(⏺)。彼は、(🎈)そんなふ(⏳)うに考えて(🕧)、ひとりで(⚡)ほくそ(👯)笑んだ。そして(🍿)、きょう(📙)は(😋)、彼にしてはめ(💼)ず(🚂)ら(🏑)し(🍊)く早(zǎo )く登校(xiào )して、それとなく次郎の様(yà(🎸)ng )子に注(zhù )意してい(🅾)たが、次(cì )郎(láng )の様子(💜)は、彼(bǐ )の(🤲)判(❌)断(👜)を(🏃)十分に裏書(🛡)(shū )し(🌐)て(😩)いる(❄)よ(😍)うに思えたので、彼は内心(📵)ます(🙇)ます(⚫)得意(📪)に(🚰)なっていたのである。
「僕、馬田(tián )と同(➿)じクラスで(🅾)すから(🐌)、毎(měi )日いっしょに帰ろ(🤢)うと思えば帰(guī )れる(🤳)んです。」
つ(🆙)いこな(🏾)い(👁)だ、朝(💊)倉先(🦂)(xiān )生(shēng )のこ(🔔)とで道(🖲)(dào )江と話しあ(♊)った時、(👃)道(🍈)江の自(zì )分に対(😰)(duì )す(😔)る(🏷)心づかいを、(⚪)あれほど無造作に(☕)、――考(🥫)えようでは侮辱(🥂)とも思える(🔕)ほどの無(wú(🥤) )造作(zuò(🙉) )な態度で退(👤)け(⛴)た自(🦂)分が、きょ(🔢)うは、(🐼)たとえわずかな(🏩)時間(🖍)にせよ(🥨)、道江の問題に夢中(zhōng )になっ(🕜)て、(🕓)朝(⛅)倉先生(📈)のことを(⛱)ま(🔬)るで忘れてしま(💧)っ(🍥)ている。何という矛盾(🙊)だ(🥅)ろう(🅿)。いや、何という軽薄さだろ(🍸)う。
彼は(👭)、しかし、(🏃)それ(🛳)か(🥝)らも、校内を方々歩(bù )きまわって、上級の生徒たちが幾人か(⬛)かたまって話してい(🤤)るのを見つけては、その(📡)仲間に入(rù )り、それとなくストライキ(🐈)を(🎼)煽動するような(🐭)ことを言ったり(❄)、次(📢)(cì )郎をけ(🗂)なしたりすることを忘れなかった。
朝倉先生(shēng )の(💧)声は低か(🦊)った(🎐)が(🍞)、めずらしく憤りに(🐂)みち(🐦)た声だ(🛀)った。次郎(láng )は、さっき(🗞)自(⛸)分が街(😙)角に(👀)立(lì )っ(🎚)て考え(📺)ている(🗞)時、変にじ(📘)ろじろ自(zì )分の顔を見(jiàn )て、二(♎)度(dù(🎦) )ほどそば(🕜)を通(tōng )り(🚾)ぬけた(🐴)四十近くの男(🗓)のことを(🐵)思(💀)い起した。
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