日本《xvideo 風間》2行目ライン
xvideo 風間あらすじ
この採(cǎi )点(diǎn )表(biǎo )の波紋は決して小(🌐)(xiǎo )さくなか(❤)った。押しよせた生徒(🎼)た(🗳)ちにまじっ(❕)て、あとでは先生(shēng )たち(👑)ま(👞)でが代る代るの(👳)ぞきに(⬆)来た。生(🈶)徒(tú )た(🔖)ちは、(🏈)採点(🔶)表にのっ(😜)ている先(xiān )生が(🎹)来ると(⏲)、一々その点数を大声で叫んだ。中には、備考欄まで読み(🔖)あ(💹)げる者(🏭)もあ(🤽)った。先生の(📬)中には、自分(fèn )で(💸)自分の(🍦)綽(🐂)(chāo )名(míng )をよく知(🗂)(zhī )っ(🤭)て(🥔)いる先(🐢)(xiān )生(🥦)もあり(👛)、そうで(🌚)ない先生もあったが、そんなことで、どの(🌯)先生もいやで(🌏)も自(🔲)(zì )分の綽名(💱)をはっきり(🎁)知(🕝)(zhī )らさ(🆕)れる(📨)という(🗾)結果(🍕)になった。も(👼)っとも、中学(xué )の先生(🔅)で、自分(fèn )にかぎっ(🤔)て綽名はないなどと安(ān )心して(💫)いるほどいい気(😷)な先(🏇)(xiān )生(shēng )はな(🥋)いはず(🚻)なのだから、(🚗)そ(🥩)れは大(dà )したことではなかっ(😁)たか(🧐)も知(zhī(🌤) )れ(📯)ない。し(🏻)か(😅)し、(🧕)綽名(🚳)とい(🕐)っしょに、自分の点(🌦)数ときびしい評語と(🧥)を知らなければなら(🍁)なかったと(㊗)い(😰)うことは、何(hé )といっても(✊)最近の大き(🌊)な試煉であったに相違ない。ある先(🔆)生は顔をひきつらせてガラス戸(📬)のまえに棒立にな(💝)り(🌹)、ある先生は(👌)一たん顔を(😛)ま(🎄)っか(♑)に(📨)したあと、強(🙈)いて(🏅)微笑を(⛪)もらした。し(🔈)かしどの先生(🥞)も最後(🛷)には、自(zì )分(🌁)にはま(🚦)るで関係のな(🚥)いことだ(🐣)、といったような顔(🚆)を(✊)してその場を立ち去った。ただ「あざらし(🦎)」先生だけは、その綽(🍠)名が自(💖)他共にゆるすほど(👌)有名になっ(🛠)ていて、ごまかしがきかなかったた(🎊)めか、それとも(🥋)、備考欄にあ(🏈)った(🐨)通り、(🐫)事実(💄)粗野の(🥞)稚気(🐇)ある性格の持主であったため(🐳)か、その(📺)大きな口(🤰)を思(sī )いきり横にひ(🕌)ろ(🐊)げ(💠)て、(📂)よ(🍁)ごれた上(🐍)歯(🔐)をむき(😧)出(chū )し、天井を向いた鼻の(🚎)下(🎢)(xià )に灰色の(⛔)あらいひげを(🥫)針の(📻)ように立て、内をの(⏰)ぞき(🧜)ながら(🌟)、「わっ(🙁)はっは」と笑(xiào )った(🏌)。そ(🐋)して、(🚩)「わしだけは合(🛹)格の見(🔬)込があるちゅうのか。どうかよ(🎸)ろしくたの(👍)む(🚈)よ。」と言うと、くる(🥦)りとう(😄)し(🕤)ろを向(🕚)いて、もう一度(dù(👜) )「わっ(🧜)はっは」と笑い、歯をむき出し(🍗)たま(🏀)ま、むらがっている生(🙇)徒(tú )たちを押しわけ(🤚)て帰って行(🍑)った。
次(🌺)(cì(🌚) )郎は何でもないような調(🍙)子で(🗼)そう言いながら、メスをあてられるまえの、ひやひや(🛩)した気持で道江(jiā(🍮)ng )の答え(〽)をまった。しかし、道江が答えるま(⚪)えに、敏(🕞)子が口(🥑)をはさ(😄)んだ。
「(➡)それで僕たちが正しい願いだ(🚴)と思った事を役(😯)所(suǒ )に出(🔄)(chū )すの(📻)、(🔬)あ(😳)たり(❎)まえです。考(kǎo )えが足(zú )りない(🥡)こ(🔹)となん(🚿)か、ちっ(🎶)ともありません。役所がだめだ(🛀)から正しい願いでも、慮(lǜ )して(🎮)出さないで置(zhì(📡) )こうかなんて考(🔮)える人があった(💟)ら(🏄)、その(🛁)人こそ考(📿)えが足りな(🌾)いと僕(⛵)は思(sī(🤳) )うんで(🐛)す。」
すると、(🎨)馬田が茶(chá(🏻) )店のかど口に立って、(📉)こ(✍)ちらを見ていた。そ(🐆)のし(🍰)まりのない口は冷(lěng )笑でゆが(🔷)んでいる。次(🍻)郎は、(🕺)しかたなし(🍂)に立ちどま(🐜)った。
「こまるわ、あ(🍁)たし。」(💼)
「(😩)けんかに(⛎)なりはしない(🚔)？」
「けんかにな(💖)りはしな(😱)い(🚒)？」
そ(👢)こま(🃏)で考えて来(🕋)た(🚽)時に(🚘)、ふと、隙間風のように(🐲)つめたく彼(bǐ )の頭をよぎったものがあ(🍪)った(📑)。そ(⚾)れは、自分たち(🦀)の運(🆒)(yù(🕳)n )動(🐸)が幸(xìng )いに成功して、(🚆)どうなり県当局(🚤)の意志を動かし得たとして、先生(🗿)(shēng )は果(📥)して留(liú )任を肯がえ(📿)ん(⌛)じられ(🔪)るだろうか、と(⬆)いう疑(yí )問で(🚱)あった。この疑問(🎚)は彼(🛐)をほとんど絶望(🈳)に近(jìn )い気(qì )持(🕔)に(🧘)さそ(🕗)いこ(💟)んで行った。先(👥)(xiān )生のお気質として、そんなこと(➖)が出来(🥦)るはずがない。自(⤴)分(fèn )は、ただ一(🕷)途(tú )に先生の(🧛)留任(rèn )を目あてに、血(xuè )書(🕠)(shū )を書いた(😬)りし(🤦)て一(🌋)所懸命にな(🌘)って(📗)いるが、先生(shē(🐳)ng )にしてみると、落(🕣)(luò )ちつく(🕸)ところは最初(⏲)(chū(💠) )からはっき(🔪)り(🧙)きまってい(🙄)たの(⬅)だ。自分(fè(👈)n )はた(🈵)だストライキに口(🌈)火を(😎)与えるために、そして先生の最後に泥を塗る(🧟)ためにあの血(♍)(xuè )書を書(shū(🐙) )い(🛏)たので(🆗)はな(🥫)かったの(🤕)か(🧖)。
校長室(⬆)における会見の様子は、あとで四(sì )人(rén )が――(🕸)と言って(🤼)も平(píng )尾(wě(💖)i )はあまり(🤭)しゃべ(🥇)らなか(😶)ったが――みんなに話(huà )したところによると(🏆)、かなり悲(⛽)哀(🚓)(ā(🐏)i )感をそそ(🦓)るものだ(🌀)ったらし(♑)い。元来花山校(🏋)長の鼻は、馬(mǎ )田が次郎のうちで(🐾)言った(🥌)ように(🌹)、実(🕘)際いかにも(👿)ち(😛)ょっ(💍)ぴりして(👊)いる(🚩)。恰好(hǎo )だけ(🗯)は(🍲)、美人の鼻(bí(🏴) )といっても(✌)いいほ(🎋)どと(😥)と(🛰)の(🎦)ってい(🐵)るのだが、顔(🕉)の(🎴)面(🦀)積に比較(jiào )し(🍴)て、そ(💃)れがあまりにも小(xiǎo )さすぎる(🛄)のである。血色(sè )の(🚝)わ(🔪)るい(💎)、それ(🚯)で(🧜)い(🛳)ていやにつるつる光っ(🐫)ている(🏈)だだっ(💛)広い顔(👉)のまんなか(😽)に(⛎)、つつ(🤕)ましすぎ(💯)るほどつつま(🚗)しく、(🔗)そしてそれ(🌿)故に安定(dìng )しすぎるほど安定してく(🙉)っつ(🕖)いているそ(🧖)の鼻(🌨)を、校長就任のその日以来(🚝)、生徒たちは「ピラミッド遠望」(🚹)と呼(hū )んで鑑賞して(🏕)いる(👑)のであるが、(➰)それは(🧒)決して的(🐤)(de )はずれの形容(róng )だとは(⭐)いえな(👓)い。生徒間(🚥)(jiān )に(😔)、それほ(🥠)ど安(ān )定(dìng )した印象をあたえ(🖤)ているそ(😛)の鼻が、(🌘)血書(shū )を差出(🙊)した瞬(🌽)間、ぴくりと動き(🎤)、しか(🍴)も多少額の方(🔢)に(🤶)ずれたよ(🥈)う(⬇)に感じ(🚜)られたと(🚊)いう(⏪)のだから、(📲)およそ、そ(⛓)の場の光(guāng )景が(🛒)察(⛪)(chá )しられる(🕹)であろう。
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