日本《えろえろ むりょう どう が》2行目ライン
えろえろ むりょう どう があらすじ
「も(🥓)っと寝ててもいいよ(😈)」と伯父さん(🐨)は(👟)に(🌧)こにこ(🐩)して店から声をかけた、かれはもう豆(dòu )腐とう(🎽)ふをおけに(🥢)移し(⏱)てわらじをは(🚒)いている。
「ラッキーセブンだ」
「(⏬)そうか、(⛪)うむ、あ(📲)あへそだ、はッはッ(🏸)はッ」(🥠)
いまかれは臍下せいかに気をしずめ、先(xiān )生のバットをさげて立(lì(🔟) )ったとき、はじめて野球(🍾)の意義(🌉)が(🙈)わかった。
(🤺)かれは(🦇)光(🌷)一(✖)の(🎼)球(qiú )が燦(càn )然さんぜ(🛏)んたる光(guā(🎼)ng )を(😕)放(🧘)(fàng )ってわが思う壺つ(🥅)ぼをまっすぐにき(📼)たと(🥙)思った、かれは八分(fèn )の力をもってふった。
「そう(🗺)だ、金(🔩)が(🐨)あ(😘)って(⏺)時間(☝)があ(😣)っ(🥚)て学問するものは幸(xì(🗂)ng )福(fú(🕸) )だ(🕛)、わしの塾じゅくの生(shēng )徒(tú )はみ(🤬)んな不(bú(🕐) )幸なや(🌈)つ(💥)ばかりだ(📿)、同じ土地(dì )に生(🐇)まれ同じ年ごろ(🍺)であ(🅱)り(🥁)ながら、ただ(🤩)、金のために甲こ(🥛)う(🍓)は意(💍)気揚々(🌴)よ(📕)うようとし(📣)乙おつは悄然し(🔞)ょうぜんとする、こんな不(🤯)公(🛃)平な話はないのだ、いいか(🌻)安場(🤸)、そこ(📯)でだ、わしは(👻)生徒共の肩(jiān )身(shēn )を広くさしてやりたい(🍩)、金ずくではかな(🐥)わない(🔤)、(🐞)かれらの学(👋)校は洋風の堂々た(🎈)る(🚌)も(😊)のだ(🌊)、(🍮)わ(📙)しの塾じゅくは壁(bì )が落ち(💳)屋(🕉)根がもり畳たたみがぼろぼ(🌰)ろだ、(🐥)生(🚿)徒は町を(🔑)歩くにい(♒)つも小さくなって(😔)しょぼしょぼしている、だからせめて野球(qiú(🗃) )でもいいか(🚙)ら一遍い(🚂)っぺん勝(shèng )たして(🤣)やりたい、実(🕗)(shí )力のあるもの(😄)は貧富に(🌶)かかわら(🤕)ず優(😊)勝者になれ(♒)るも(🥪)のだ(💶)ということ(🗃)を知(zhī(🍬) )ら(🈯)しめたい(🍠)、師範生も中学(🗑)生(shē(🖌)ng )も黙(mò )々生(🧝)も(🌗)くもくせい(💒)も(🌒)同(📧)等(děng )のもの(⌛)で(💅)あると思(🦀)わせ(🛒)たい、大(⛱)手をふって町を歩く気にならせたい、だから(🎻)どうし(💤)ても今度は(🦍)勝たねばならん(🌮)、わしもこの年にな(🔌)って、なにをくるしん(🤮)です(🤝)っぱだか(🔩)になって空あ(💉)き地ちでバットをふり生徒等を相(🥛)手(shǒu )に遊んでい(🕋)たかろ(🕯)う、生徒の自尊(🙁)心を養成したいためだ、そ(🈹)う(😷)して一(🔓)方にお(🈲)いて町の人々(🎅)や官学崇拝者を見か(📖)えし(🕟)てや(🉐)りたいため(📶)だ(🕜)、野球の(🏾)勝敗(bà(🛣)i )は一(⬛)小事(🎮)だが(👁)、ここ(✅)で(🥧)負ければ(💋)わしの生徒(tú )は(🔬)ますます自尊心を失い肩(jiā(👢)n )身を小(💇)(xiǎ(🤜)o )さくする、実に一大事件だ(🎴)、なあ安場(🐸)、今度こそはだ、なあお(🐀)い、しっか(👭)りやってくれ(📺)」
「チビ(🏭)公のやつ(👀)、どうしておれ(🦎)の(🔙)球をあんなに打つん(🔊)だろう」
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