日本《エッチ マジック ミラー》2行目ライン
エッチ マジック ミラーあらすじ
(📴)こんな(🆙)ふうで(🏈)、校内はその日じゅう決して静かであったとは(🍼)いえなかった(🦄)。下(🔲)級の(🕵)教(jiāo )室ま(🌪)で(🛩)が何とはな(➰)しに落(luò )ちつきを(👔)失っていた。ふだん(📧)なら何(hé )でもない(🆚)ことに(🕍)まで先(🤨)生(shēng )たち(😳)の神(🤾)経がと(📷)がり(🔓)、(🤸)先(🥡)生たち(🐘)の神経(jīng )がとがればとがるほど、生徒た(🌁)ちはその神経(🐸)(jīng )に触(chù )さ(🔃)わ(👢)ってみ(🕋)るのを楽しむ(😃)といったふ(❌)うであった(🛰)。大垣前校長(📟)は、いつも先生(shēng )たち(🐒)に向かって、(🎨)「生(shēng )徒とい(🕛)うも(🐒)のは、自分(fèn )たち(🚭)の(🍪)ために先生が命(mìng )をすてるまでは、その先生(🌑)を偉(📹)(wěi )い先(xiā(😂)n )生(shē(👱)ng )だとは思(🏌)(sī(👉) )わないも(🌂)のだ。それ(😄)を覚(jià(💛)o )悟の上(shàng )でなくては(🛢)、真の教育は出来(🚥)ない(🔌)。」と言っていたが、その意味をほ(🚦)ん(🖐)とう(🧕)に理解した(🍟)先生は、朝倉(cāng )先(xiān )生(shēng )を(🕹)のぞ(🥈)いて(🚉)は、おそらく一人もいなかったろうし(🤜)、(🌄)今(jīn )では、どの先(xiān )生に(🥜)も、そんな言(🆔)葉は単(dān )に言葉(👹)と(🕐)し(🗑)てでも(🍇)思い出さ(🗯)れて(💛)い(🍝)そうにな(😏)か(🍚)った。こ(💛)うして(🐨)先生(🚮)たちは自(🚚)分(🔘)を下(xià )手に護ろうとして、(🏭)一歩一歩(💸)と自(🚅)分(fèn )を生徒たち(🐍)の侮辱(🕞)と嘲(❎)(cháo )笑の中に追いこん(🕎)でい(🌺)たの(♓)で(🏈)ある(🏺)。
次郎は、新賀(🕺)(hè )や梅(méi )本とい(🐢)っ(🛒)しょに(🛠)校(xià(👤)o )門を(🗣)出た。新智(➿)と梅(⛪)本(bě(💪)n )とは、案外早(zǎo )く血書が県庁に届けられるようになったが、これはいい(🉐)ことだろうか(🛍)悪(🐶)(è )いことだ(🚐)ろうかとか、それが警察(🖤)や憲(xiàn )兵(Ⓜ)隊(duì )の意志(🍴)に(🏃)よったものだ(🐁)とす(🐬)れば、(📭)恐(kǒng )らく結果は悲(🗝)観的だろうとか、いや、警察や憲兵隊(duì(🎛) )ま(🛍)でが(💓)気にやむぐ(😈)らいだから、却(🍶)かえって有望かも知れないとか、そう(🥕)いったことをしきりに話しあ(🦃)ったが、次(⛺)郎はただ道づ(🔟)れをしている(⛷)というだけ(🎒)で、ほと(❌)んど合(💱)槌あい(🍙)づ(🌶)ち(➕)さえうたなかった。そして、二人に、(🚘)「気(🔯)分で(🕐)も(⏩)わるいんじゃないか。」と心(🕵)配されなが(🎚)ら(🛁)別れた(🚼)が(😼)、そ(🐻)れから二(🤹)丁ほどの街角(🦒)(jiǎ(🐌)o )まで来る(📖)と、彼は急に立ちどまって(♓)考えこんだ。街角を左にま(🔕)がって少(shǎ(💬)o )し行(há(🦎)ng )ったところ(🏑)に朝(cháo )倉(cā(⤴)ng )先生の(⛏)家があるのである。
と、敏(⛏)子(zǐ )は、ちょ(🙍)っと間をおいて、
次郎(📑)(láng )は、ま(🗡)だ涙のすっかりかわききれない(🎺)眼を見は(🤞)ってたず(🗻)ねた。
「同(tóng )じクラスの人が、あの村か(🔈)ら一(🏢)人(😎)(rén )でも学校に通(🕋)ってい(🥟)れ(🌦)ば、毎(🈺)日(🏢)道づれが出来(🏂)るんだけれ(🧐)どねえ。……まさか、次(cì )郎さんに待ち(🐹)あわしていただくわ(🐦)けに(🏌)もいくま(🔨)い(📖)し。……」
「思っ(🎴)ています(🚊)。あんなもの(📵)、何(hé(🚊) )の役(yì(☕) )にも立(lì )たないってこと、あとになって気がついたん(💛)で(🕵)す。」
(🕠)次郎(🆔)は、そ(📣)れ(🙉)でも返事を(😉)しない。視線はや(📎)はり馬田(tián )の眼(💧)(yǎ(🏕)n )に(❔)一直線(📣)に(📖)注がれた(😯)ま(🙈)まである。
「(😀)本田(🚛)が？…(🌅)…ま(🥫)さか。」
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