フェラ 動画《tsf エロ 動画》2行目ライン
tsf エロ 動画あらすじ
次郎は、ま(😼)だ(🍛)涙(🚢)のすっか(🛌)り(🥎)か(🤗)わききれ(🕎)ない眼(yǎn )を(😞)見(😅)は(🖨)ってた(❤)ずねた(🤥)。
次(cì )郎の調子は少し(📛)とがっていた(🦑)。道(dào )江(jiā(💵)ng )の問題から遠ざ(🥡)か(😾)る(🤤)に(📫)つれて、彼(🍂)は次第に元気をと(🛩)りもど(🕝)して来(✂)たの(🆙)だ(🤡)った(🧚)。徹太(tài )郎(🌝)は、しか(🏢)し、心配そうに、(🚝)
「(✂)用(🧗)(yòng )がないからさ。」
「まさか(🏐)一生(shēng )の大事(🚬)で(👥)はあるまいね。」
町(📷)はずれからは(💡)松並(bìng )木(🚤)の土手が広々とした青(🌟)田(tián )のなか(🐆)をうね(🔭)ってつづいて(🏗)い(🏇)る。左(zuǒ(📜) )は、ほ(⏩)ぼ五六間ほ(🀄)どの川で、(🏓)向(xiàng )こう岸もやは(🌍)り松(sōng )並木の土手である。旧藩時(shí )代のさ(🦀)る名(🆙)高い土木家が、北山の水を町(dī(♟)ng )に(💳)ひ(🔲)く(🐔)た(🐡)めに開(kāi )鑿(záo )かいさくした水路(lù )だそうだ(🍱)が、(🔯)いつも探さ一(yī )二(🌉)尺(🧝)(chǐ )ほどの清冽せいれつ(📞)な(🍊)水が、かな(💀)りな(📺)速度(👸)で、白砂の上を走っ(🍢)ている。その(🐃)水は(🌃)町に流れ入(rù )る(😘)直前(🔴)に(⛴)直角(jiǎ(🕣)o )にまがって一丁ほど東に流れ、もう(🧜)一度(dù )直角に南に(👔)まがって、町はずれの(🐫)橋(🔏)の下(🕋)をくぐっているのであるが(🕝)、その角(jiǎo )のあた(🕯)りには(📷)、背(😒)(bèi )丈せた(🎴)けぐ(🔓)ら(✊)いの(🌱)渕が(🕴)出来(🎎)てお(🌗)り、夏になると、こ(📭)のへんの子供た(👕)ちは、よくそ(🏔)こ(😗)で水(shuǐ )をあびる。土手をとおって通学してい(📤)る中学(🐈)生の(🏅)中にも、(🦅)学校(xiào )のかえ(⛵)り(🗼)途には、(💞)子(zǐ )供たちに(➕)まじって水をあび(👫)て行(háng )く(🧘)ものが(🐇)少くは(🐮)な(🧙)い。次郎(láng )もおりおりその仲間に(🔑)加わる一人だが、きょうは、とくべつ暑かった(😷)にもかかわらず、(🧜)そこを見むき(🕤)もしないで通(💌)(tōng )りぬ(🉐)けてし(📷)まった。それから五六分も(🕺)行(⚽)くと、一心(xīn )橋(qiáo )という橋がかか(🐐)っており、道(🤯)をへだてて、駄(duò )菓子やとこ(🚮)ろて(😰)んなどを売(mài )る(🔖)小(👺)さな茶店がある。次郎は、その半(bà(🤫)n )丁(dīng )ほ(😛)ど手まえに来たとき、今までう(🐺)つむきがちになっていた(😀)顔をあげ(🏖)て(🚦)、ふと向こう(📫)を見た。すると、橋の(♎)たも(🥉)と(🔹)の大き(👇)な(🍩)松の木(mù )かげに(🌟)、(🙌)帽子をわしづかみにして向こうむきに立っている一人の中(🖇)学生が眼(😫)にとまった。馬田で(🥜)ある(🏮)。制(📹)服のボタンをすっか(🔮)りは(📋)ずして(🕰)胸をはだけ(🛂)ているらしく、襟が(🛺)首の両(💮)がわ(🌩)にはね(👝)出(💬)(chū )し(🦐)、腰(🐄)(yā(🎼)o )にあてた左(👉)(zuǒ )手のうし(🥅)ろに裾がた(🦍)く(🔩)れあがっ(💉)ている。
「ここからだ(🏘)と、(🥝)次郎(lá(🚜)ng )さんに見張っていただくにしても、か(💰)どが立たないでいい(🔌)わ(🤡)。次郎さんが(🎷)毎日、橋(🌍)を渡った(🦐)りし(🕸)た(🏁)んで(🆕)は、(🥥)何(🦇)ていったって(🧖)変(👦)(biàn )ですものね。」
「(🌋)いたずら(🔖)？ 僕、(🌽)馬田(📀)がどんないたずらをしていた(🍢)か知らない(⏰)よ。僕は、馬田(tián )が(🦗)橋(♏)のところに(🗑)立って(🙅)道(dào )江さんが走って(🎺)行くのを眺め(🛀)ていたので(🦂)、変だと思っただけさ。」
「ふむ(🅰)。」(🍾)と、徹太郎(láng )は感心(xīn )したように(➗)うなずい(🐯)たが、「し(🐗)かし(🌖)、少(🧦)し(👻)考えが足(⛔)(zú )りなかったとは(🌿)思(sī )わ(🖋)ない(📦)かね。」
(♟)彼は、そん(🔷)な謎(🍬)の(🆖)よ(🤶)う(📊)な(🕯)言葉を残して、さっさと(📖)そ(❓)の場を(🐩)はなれて(💾)しまった。
こ(😀)んな(😊)ふう(👷)で、校内はその日じゅう決して(🛍)静かであった(🎫)とはいえなかった。下級(jí )の教室(🕗)ま(🐀)でが何とはなしに落ちつ(🤹)き(🌒)を失っていた。ふだ(📨)んな(🏁)ら何(🔸)でもないこと(🧕)にまで先生(💤)た(👕)ちの神経がとがり、先(📼)生たちの(⛄)神(🍿)経が(😠)とがればとがるほど、生徒(tú )たちはその(🧗)神(shén )経(🔶)に(🚷)触さわっ(🈸)て(👃)みるのを楽しむと(🗿)いったふ(🖐)うであった。大垣前校長は、いつも先(🤝)生(shēng )たちに向かっ(🔜)て、(🏉)「生(🎛)徒(〽)というもの(💤)は(✡)、自分たちの(🔝)ために(🏳)先生(🐱)が命をすてるまでは、(🍁)その先生を(🌧)偉い先生だと(🕯)は思(sī )わ(🐻)ないものだ。それを(🗄)覚悟(wù(🐥) )の上でなく(🏅)ては、真の教(⛑)育は出(🐹)来ない。」と言っていたが、その(💙)意味(wèi )をほんと(🏠)う(🌌)に理解し(🗓)た先生は、朝倉(🏁)先生(🍃)をのぞいては、おそら(🈹)く一(yī )人も(📴)いなかったろうし、今で(🔇)は、どの先生(😟)に(🚲)も、そんな(😺)言(⏫)葉は単(dān )に(🍇)言葉とし(📿)てでも思い(👩)出(🦅)されていそうにな(🐉)かっ(🍲)た。こう(🚿)して先生(shēng )たちは自分を下手に護ろうとして(😳)、一歩(bù(🚐) )一歩と自(zì )分を(🏬)生(🔦)徒た(💢)ち(🌑)の侮辱と嘲笑の(🎩)中に追い(🕒)こんでいたので(🍱)ある。
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