「そ(🧕)れよりか(🥩)、狐(🏭)の奴がその新(xī(🔸)n )入生に頬(jiá )ぺたをひっかかれたっ(🔦)て、ほ(🛳)んとうかね。」
乳母のお浜(bāng )には、次(🌼)郎(🎸)は、それか(🧥)ら(🦒)も、たびたび(🔑)手紙を出(❌)した。返事(shì(❗) )に(➖)は、(😩)いつもきまって、(⏮)一番(fān )にな(🏹)れとか、偉(🍅)い人(rén )になれとかい(💘)うよう(🥣)なことが書いてあり、また、そ(🧗)れ(🚠)とな(🥛)く、今度の母(🍉)との折合い(🐙)がう(🌷)まく行ってい(🔙)るかどうか(📯)を、知り(🖖)たいよ(🤓)うな文句がつらねてあった。次郎(🎨)は、(🤯)し(🍁)かし、(💾)その(🏫)い(🍐)ずれにも、たいして心を動(🦗)(dòng )か(🏺)さな(📶)かっ(💄)た。彼は(👒)、そ(🈺)う(⏯)した手(📔)紙によって、お(🍂)浜の自分に対する愛情(👓)を十(shí(🅱) )分に味わ(🚇)いな(🔒)がらも、すでに(⛎)一段(😸)と(🚄)高いところに立(🐉)って、その中の文句の意(yì )味(wèi )を読もうとする気持(✏)になっていた(🗓)。それはちょう(🆖)ど、多くの大(dà )学生(🕦)が(🌫)故(gù )郷の母(🕙)から来る訓(🌮)戒の(💖)手紙を読む時の気持と、同じ(🐵)よ(👏)うなもの(💔)で(🐼)あっ(👅)たら(🤚)し(👭)い。
次(cì(👊) )郎は、三つ(🐂)ボタンが(🥝)自分を(🚯)追(zhuī )っかけるの(🖐)を、演説した(👌)生徒(tú(🌺) )がと(🐏)めて(🐨)いるんだな、と思い(🌉)な(🤔)がら、(🍺)足を早めた(😔)。
「僕(🍊)は五年生(shēng )に(👥)友(yǒu )達がいくらもあるんだが、こ(🤭)れからいじめ(🏩)ないように頼んでおこうか。」(🕤)
「(🏥)誰にも(🥇)言(📬)わん(💻)でおいてく(⛪)れよ。」
「新(xīn )入生(🥔)(shēng )のた(🥗)めばかりで(🏷)はありませ(🕷)ん(🌰)。五年生(📗)は、ちっとも(🍡)校長(zhǎ(🐫)ng )先生の(🕌)教(🎃)えを守(shǒu )って(🐶)ないです。あ(🀄)んな五年(😲)生は、僕、学(xué(📜) )校(😆)の(📝)ためにならな(🚦)い(✨)と思うんです。」
「そんなけち(🔢)な(🔠)ことを考(😾)えるのは、よせ。僕らは、(💣)四年とか五年(nián )とかいう(🥝)ことにこ(💐)だわる必要はないん(🔔)だ(🎳)。それよりか、一(yī )年か(🛸)ら五年までの正(🗿)しい生徒(tú )が、縦たて(📬)に(😄)手(shǒu )を(✍)握(🕜)(wò )りあう(😶)ことが大切(qiē )じ(⏹)ゃな(📱)いか。本田の弟(dì )も、そ(🛶)の正しい生徒(tú )の一人だ(⏩)。だ(❣)から僕らはそれ(🗿)をバッ(👂)クしよ(🥞)うと(🐢)言(yán )うんだ(🐫)。……四年(nián )生に(🧤)だって、つまらん奴はいくらも居(jū(🉑) )る。――僕(⛑)らは――(📍)少く(🕍)とも僕だけは―(⛴)―そんな奴(nú )と(🐴)は(👶)手を握りたくない(🧢)。そんな奴と手(shǒu )を掘(jué )って、(🕋)五年生に対抗(🖨)したって、それ(🎹)が何になるんだ。」
「何でも最初になぐったのは狐(hú )だそうだ(♊)が(💴)、(🗾)なぐ(🕯)っ(🚾)たと思った時(shí )に(🧞)は(🛺)、も(🤟)う(👕)頬ぺ(🍱)たをひっかかれていたそうだ。」
「本田(tián )の弟を(😕)侮(🍻)辱したく(👺)ない(🎱)からさ。」(👁)
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