「あたし、そんなこと出(chū(🐰) )来ないわ。」
しまりのない(🐼)口(kǒ(🎨)u )を半ばひらいた(👪)まま、ぽかんと(🌉)して次郎のうし(🌦)ろ(🛣)姿(zī )を見(🍰)おくってい(🥋)た馬(👡)田は、次(cì )郎が(👜)十間以上も遠(🤦)ざか(😁)っ(🈁)たころ(🚗)、つぶやくよ(🌒)うに「畜生!」と叫(🤒)ん(🐼)だ(🗜)。そして帽子(🎋)(zǐ(😪) )をふりあげて、(🧛)力まかせに自分(fèn )の股を(🐥)も(🌇)う一度なぐりつけた。
そこまで(➖)考えて来た時(shí )に、(🦍)ふ(🐼)と(🗜)、隙(xì )間風のようにつめた(🏌)く彼の頭(💓)をよぎった(🍊)ものがあった。それは、自分たちの運動が幸(🆑)いに成功して、ど(🤹)うなり(🗺)県当(🎶)局の意(🚶)志を動かし得(🚓)たとして、(🤓)先生は果して留(⛔)任を肯(🍹)がえんじられるだろうか、と(🌫)いう(🔠)疑(yí )問であった。この(🍝)疑問は(🔴)彼(🧑)を(🔭)ほとんど絶望に近(🚭)い気(👼)持にさ(🛑)そいこんで行った。先(xiā(🕑)n )生(shēng )のお(🚶)気質として、そんなこ(🚒)とが出(chū(🤬) )来(🚮)るはずがない。自分は(🍀)、ただ一途に先生(shēng )の留任を目あてに、血(xuè(⛅) )書を書(🕔)い(⛄)たり(🥌)し(🔓)て一(yī )所懸命にな(📝)っ(🕥)ているが、先(🔍)(xiān )生にしてみると、落ち(📨)つくとこ(🆔)ろは(🌬)最初(chū )から(👱)はっきり(🔭)きま(🤯)ってい(🛫)たの(🏍)だ。自分(🌪)(fèn )はただストラ(🌕)イキ(😕)に口火を与えるた(🙍)めに、(👲)そ(🔀)して先生(shēng )の最(zuì )後に(👇)泥(⛅)を塗るた(😖)めに(🍄)あの血(👭)書を書いた(🔊)のではなかったの(🐔)か(⏯)。
「そ(🚢)り(🌁)ゃあ、道江(🌮)(jiāng )さ(🚨)んがここから学校に通うのはいい。そうす(📸)る方が一番いいと(🔐)思うんだ。しかし、学校(xiào )の行きか(🚗)えり(🚂)に、次郎(láng )君が道(🌒)江さんの(📓)用心棒(❓)になる(🆑)のはどうかと思(sī )う(🤐)ね。」
敏子は、(😊)叔母さんと呼ばれるに(🚴)はまだあ(🚰)まりにもわかか(➿)ったが、次郎は徹太(tà(🕑)i )郎(🏊)(láng )を叔父さんと呼ぶ関係(xì )上、(🏯)そう(🛀)呼(🕷)びなら(🍒)わ(💆)してい(🗾)るの(🖋)であ(👎)る。
と、朝倉先生は、ちょっと(🎟)思案しあんしていたが、
馬田(tián )は(🍷)、左肩(jiān )をまえにつき出し(🐅)、(🖼)両(📔)肱をいからせながら(🕯)、次(⤴)郎(🌟)の方によっ(🏣)て来た。帽子(zǐ )は(💔)やは(🚵)り右(yòu )手にわし(👷)づか(🤣)みにしたままである。
それ(🦆)でも、その日は、森(🎿)川の教員適性審(shěn )査(chá )以上(🏧)に大(dà )した(🔏)出(〰)(chū )来(🙊)事も(✂)なく、ひ(🚴)け時から二(💶)十分もた(🌶)つと、校内には生徒の姿は一人(ré(👆)n )も見られ(🕵)なくなっ(😢)た。ただ先生(shēng )たち(📓)だけが校長の帰りをまつた(🍝)めに居残っ(🚪)てい(🤕)たが(👷)、もう話の種もつき(🍲)たらしく、ど(🎊)の(📊)先(🚌)生(📉)(shē(♋)ng )も、い(Ⓜ)かにも(🏷)所(🎀)在しょざいなさそう(🔷)な、そ(🍓)れでいて何となく落着きのない眼をして、教(💵)員(yuán )室を出(🤓)た(🥞)りはいったり(🔔)し(🚤)ていた。
「僕、きょう(💋)――」と、次郎(⛹)は、(🈁)また(😮)急に(〽)眼(yǎ(🚾)n )を伏(fú(📲) )せて、「学校のかえり(🐀)に(👧)朝(🌘)倉先生(🚸)(shē(😰)ng )を(🎞)お(💝)た(🤷)ずねして(🦏)みたんです。そして、僕たちの(🍳)願(yuàn )いをかりに(🚀)県(👘)庁(⛲)が許し(🛀)てくれても、それで(🏮)先生が辞(📢)(cí )職を思いとま(🎻)られることはな(🌡)い、と(💙)いうこ(💋)と(🔎)がは(😖)っきり(🈂)したんです。先(✝)生としては、そ(🔩)れが(📹)あたりま(🕦)えです(📷)。僕(😽)、そのこと(💝)にちっとも(🧗)気が(🍵)ついてい(🧚)なかったんです。」
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