「まさ(🏳)か(🔢)一生の(🤺)大(dà(🌒) )事ではあるまいね。」
(🚏)次(🌐)郎の(🍿)耳にもその音はきこえた。しかし、彼(bǐ )はふりむかなかった。そして、もうとうに見えなく(📃)なって(😾)いる道江(🎚)のあ(😫)とを追うように(🧔)、路をいそいだ。
次郎はだ(📻)まって(🛀)朝顔(yá(⬆) )の鉢(bō )に眼をや(📳)った。しぼんだ花(🔚)が、だらり(🦔)と、つるにくっついてい(👁)るのが(🌑)、(⛑)いやに彼(bǐ )の気(qì )持をいらだたせた。すると、
四人の(💎)報(🥍)告(🔇)は、みんなをふき出させたり(🐧)、憤(fèn )慨させたり、(🚔)不(bú )安が(🕣)らせたり(🔋)した。しかし、(🗓)ともかく(📏)も血書が県庁(🌿)(tīng )に差(🏅)(chà )出(chū(🕚) )されるようにな(🔹)ったと(👗)いうことで(🥩)、一(🏔)応(yīng )納(🕘)得な(🚣)っとくするよりほか(🌪)な(🛃)か(🕟)った(😝)。校長が教(📿)(jiāo )頭から(🤕)紙(zhǐ )片(🐤)を受取(🤡)ったあ(😧)と、(🏐)急に様子が変(🦌)っ(🚠)た(🗃)ということにつ(🐪)いては、(🐋)四(🔁)人(rén )をはじめみんな(🍣)も不(bú )審(🙋)(shěn )に(🥏)思(sī )い、う(⏹)ま(🏈)く(✴)ペテンに(🔳)かけられたのではないか、な(🦖)どというものがいた(🚓)が、(🆔)事(💟)情は(🕶)間もなく判明した。それ(💕)は、(🌳)教員(yuán )室で先生たちがひそか(🚣)に話しあ(👅)っていること(📃)が、(🖖)給仕の口をと(✡)お(🔘)して、いちいち生徒(tú )の(❇)耳(ěr )にはいっ(⛲)て来たか(🏡)らであった。
敏(😄)(mǐn )子の言(yán )葉つきには、道江(🕍)と同じ意味のことを言(yán )うにしても、(🍺)どこと(🤖)はなしに知性(🔘)的(♍)(de )なひらめきがあ(🤷)った。次(cì )郎に(🚸)は(😈)、それが(📗)はっきり感(gǎn )じられた。それだ(🤦)け(Ⓜ)に(👙)、彼(🔶)の道(dào )江(🚼)に(🥢)対する腹立たしさは一(yī )層(céng )つの(🚮)るので(🏯)あった(😝)。彼(🏀)はいかにも不服そうに、しばらく敏子の顔(yá )を見(🛥)つめて(✌)い(🦉)たが(🐶)、
「朝倉(cāng )先(🏎)(xiān )生にお別れする(👧)から(😖)か(🔃)い(🚝)。」
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