次郎は足音をたてな(🗽)いよう(🏖)に(🦌)、みん(😫)な(👂)の間をあるきまわり、いちじるし(🤯)く姿勢(shì )のわ(🗿)るいのを見(jiàn )つける(🌖)と、そ(🕍)れ(💙)をなおしてやっ(💧)た。
(💎)と、みんなにきこえるような声で言い(🤵)ながら、教壇きょうだん(🌄)をおりて(👯)かれの(🚧)ほうに近づい(🛩)て来た(❤)塾(🆔)(shú )生(shē(🎂)ng )が(💼)あ(⛹)った(🤕)。飯島で(🧖)ある。次郎(🐊)は(⚾)思わず苦笑した。何(🐸)かむかむ(🧟)か(👆)す(🧟)るも(😅)のが(💒)、胸の(😸)底(dǐ(👼) )からこみあげて来(🗂)る(🙍)ような気(🐋)(qì(⏪) )持(➗)ちだった。しかし、かれは(👶)しいて自分(fèn )をおち(🏜)つけ(🚛)、
大(🏃)河は、(📳)それでも同じ(🐣)調子で(🧔)打ちつ(⛩)づけなが(🌶)ら、
「む(🆑)ろ(🐁)ん、ぼく(👐)は大(🤬)河(hé(👨) )君に(💺)あやまるつも(🛃)りでいます。しかし、大河君(🥑)としては、ぼくがあやまった(♿)だけ(📢)では、気(qì )がすまないで(🌯)しょう(🥠)。」(❓)
先生(💱)は、し(🥇)かし、まもなく顔をまっすぐにした。そして、これまでの激(🚚)しい調子と(🛳)はうって代わっ(⛰)た、沈(shěn )しずんだ(🚺)調(🔶)子(⛸)で言葉(😏)をつづけた。
大河は第(👼)五室の列の一(🏞)番うしろに(🏷)すわっ(🤱)ていた。しかし、ただ静かに瞑目(mù(🕛) )めいもくし(🚒)ているだけで、その顔(🌥)からは、かれの(🕝)気持ちがどう動(🙏)いているか(🌑)は、(🦁)す(🥃)こしもうかがえなか(🛬)っ(🔚)た。
「はじめ(👰)から、自分(fèn )が室(shì )長だときめて(🥓)かかっ(🐎)ている(📿)ん(⭕)だか(🚲)ら、かなわないよ。」
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