次(⛷)郎(láng )の(🛢)頭には、一年おくれ(📣)て中学(xué )校(👥)にはい(🎦)った自分のこ(🏮)とが、自(🐥)然に(🗜)浮かんで来た(😦)。が、彼(bǐ )の考え(🏅)は、(🤑)すぐまたもとにもどっていった。
「新(🎤)(xīn )入(🎨)生(🕎)のためばかりではありま(🦔)せん(🌮)。五年生(🤒)(shēng )は、ちっと(🖇)も(📍)校長(zhǎng )先(😺)生の教え(📮)を守って(🔇)ないです。あんな五(🕔)年(⭐)生は、僕、学(👓)校(🏳)のため(➡)にならないと思(🚿)うんで(🆗)す。」
次郎(láng )はちょ(🌰)っ(💏)とま(😚)ごついた(🛐)。しかし、すぐ、一(🦁)層力(lì )り(♟)きんだ調子(zǐ )で言(yán )った。
「しかし、そうなると、いよ(🗽)い(🍢)よ四(🦓)年(niá(🥁)n )対五年(🤟)の対立(lì )になるが、(🥩)それでもいいかね。」
山犬の声に似た(⬛)どら声がきこえて、(🌆)彼(🧡)の周(🚄)囲(🎡)(tō(🍤)ng )が急に明るくなったと思っ(🧑)た時(shí )には(🌃)、彼(👐)は地べたに横(💸)向きにころ(🐑)がっていた。彼の顔のまん(💺)まえ(🔊)には、(♓)ペン(🐧)キのはげた指揮台(tái )が、二つ三つ節(🛄)穴を(♐)見せて立って(🐁)いた(🧦)。
「(😶)ふう(🐖)む(🈷)、そ(🚖)うか。」
そこいらまで(🔻)は、(✈)さ(🍍)ほど(🏭)真剣(🙁)だとも思われ(🏃)なかった議(🧒)論(lùn )が、当(dāng )面の問題(🤥)をはな(🚸)れて(🎴)次第に観(✂)念(niàn )的(⚪)になる(🌫)につ(🙀)れて(🥊)、かえ(🗞)ってみ(👢)んなの調子が烈し(💏)くなって来るのだった。
(こ(🎴)れなら大丈夫(fū )、(✨)自家うちで気(🛂)がつく人(rén )はない。)(👵)
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