「つまり(♒)球(🌜)を打ってとれな(➗)いとこ(🔰)ろ(🧓)へ飛ばしてやればいい(🚘)んで(🤞)す(🎆)」
つぎの打手は(🉐)敵の主(zhǔ(🏡) )将(🐮)小(👼)(xiǎo )原(yuán )である。ホ(👆)ームランか三塁(lě(😿)i )か、い(🍻)ずれにして(👋)も一(🏑)(yī )点は取る(🔩)だろうと人(rén )々は(🌛)思った、投手(shǒu )五大洲(🌀)は(📅)じっと腕をくんで捕(🛃)手のサインを見やった(🔐)。第(🌱)一(🎨)球は(🤘)高(gā(🙀)o )目のカーブであった。五(🚈)大洲はそのとおりに球を投げた(👡)。小(xiǎo )原(😛)はボール(💃)を取るだろう(🔔)と思(👨)いのほか、か(🙎)れはおど(🚚)り上(🍾)が(🌄)ってそれ(👻)を(🈴)打(👹)った、(🤓)球はシ(🔊)ョ(🈯)ートの頭を(🚒)はるかに高く飛んだ、千三はう(⛑)しろに走った、と球は伸のび(👴)るかと思いのほか(🚶)、途(💶)(tú )中(🤪)で切れ(🎉)てさか落(🏄)とし(💀)に落(luò )ちた(🕊)、ハッと(👋)思(🏮)う間(jiā(🎅)n )もない、光一(🍤)は疾風しっぷうのご(🥦)と(💼)く(🐅)本(🏹)塁(lě(⛎)i )を襲おそう(🏍)た、千(qiān )三(sā(🏚)n )はあ(🥞)わて(🔺)てホ(🌆)ーム(🐊)に投げた、球は高(🎐)くネットを打っ(🏉)た。
実(🏈)際(🕔)(jì )それは(🚇)師範生徒(tú )からでたうわさであ(🕊)る、師範(🌌)(fàn )生(shēng )徒は中学(xué )生(💞)にくらべると学(🎤)資も少ないし(🕳)、また(⌚)富める父(📽)兄をもたぬと(🌎)こ(🚯)ろからなにかにつけて不自由勝ち(🏄)である、そ(👮)れに反(🎾)し(💇)て中学生は多(🤑)(duō(🙏) )く(🉑)は相当の資(🏧)産ある家(jiā )の(🥚)子(zǐ(👂) )である、かれらは自由(📉)にぜいたくなシャツを買い、(🛳)ハイカ(🚾)ラな(😑)文房(🍭)具を用い(📄)、活(huó )動や(🚡)芝居など(🧘)を見物(wù )し、洋食屋へも出入りする、そ(📡)うさ(🉐)せるこ(🛴)とを不純だと思わ(🏳)ない父兄(xiōng )が多(😿)いのである。
「きゃつ(📤)は一体生意(⬅)気だからぶんな(💤)ぐる(🚩)がいいよ」
一同(🤸)は練(🕴)習をお(🐏)わって(🔥)汗(hàn )を(🎢)ふいた。
「いやなかな(🔔)かい(📗)い、すてきにい(😺)い」と安(🧔)場はいった。
「それ(🏺)じゃだ(👇)れが手塚に忠告(🧐)するか」
(🦄)やがて審(⤴)(shěn )判者(zhě )がおごそかに宣告した。
「ま(🙆)だ学校(🏨)から帰(guī )り(🏁)ません」(👾)と母がい(🦉)った。
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