漫画《は ちろ べ え》2行目ライン
は ちろ べ えあらすじ
そう考える(✉)と、「かわいそう(♋)に」(🔻)という先(xiān )生(🦎)の言葉の意(yì(🥉) )味(🍫)は、これ(⬇)まで考え(🕎)たのとはま(🤲)る(📭)でちがった(📩)ものになっ(🕟)て来た。先生(shēng )は、その言(✌)葉に何もとくべつな意味をもたせよう(😧)とされたのではない。ただ先(xiān )生のはっきりしたご決(jué(🐭) )意(yì(🍣) )と自分に対(😧)す(🕶)る愛情と(🈲)が結びついて、何の作為さく(👴)いもな(🏮)くそ(😳)んな言葉(yè )と(🥫)なっ(🍓)て(📤)あらわれたま(⬜)でだ。それにしても、(😷)先(🌡)生のそのご(🌚)決(jué )意に(🌦)ついて、自分がこれまで一度も考(😗)えてみようとさ(🧓)えし(🔌)な(🖌)かっ(🔊)たという(🃏)ことは、何(hé )と(💰)い(🔊)う愚かさだった(🥟)ろ(🧗)う(👭)。先(🏖)生(shēng )が自分を(⛔)ど(🚞)う考(💣)えてい(💷)られようと、そ(💓)の意(😑)味で、自(zì(🕌) )分はたしか(🏧)に(🚣)己(jǐ )を知らない飛びあがり(💎)者だ(🥏)ったにちが(😜)いないのだ！ 次郎(🥫)の(🦗)自己反省は、昨日(🍁)以(👡)来、こんなふうに次(🖕)第に(🎠)深まっ(🙅)て行(háng )くばか(🆘)りだっ(🍐)た(🏥)。「かわいそうに」という言葉(🦂)を、(🎏)先(xiān )生(shēng )の(🕹)ごく自然な愛(🎯)情(🆘)の(🗯)言(🌦)葉だと(🚌)思(💵)えば思(sī )うほど、それ(👕)が深まって行くのだ(🏈)っ(🤕)た(💶)。しかし、(🏠)そうした自(🏥)己反省の苦(🕊)しみ(👞)は、彼に(😊)とってはそ(🍢)うめ(🤖)ずら(📍)し(💸)いことでは(🕐)な(🍋)かった。彼(🕰)は中学入(rù )学以来(🏴)、とり(🤟)わけ白(bái )鳥会入(🥕)会(🏮)後は(⛎)、絶えず自己反省(shěng )の苦(🏗)しみを味(wèi )わって来た、(🛋)といっても言い(🎱)すぎで(📲)はなかった(📠)の(🔘)である(🍞)。だか(🍽)ら、もしそれに朝倉先生の問題が(🚉)直接結び(🔴)ついていな(🔪)かっ(💺)たとす(💣)れば(🤽)、彼(😸)は、きょう学(xué )校(📌)で、同(🚆)級生たちにあ(🗂)やしまれる(🧦)ほど暗(🏴)い顔は(➗)していなか(🎫)っ(🐂)た(🚍)かも知れない。彼を絶望に近いほどの気(🤜)(qì )持にさ(🌷)そいこんで(🤓)行(háng )ったのは(🌛)、何(💄)といって(♟)も、朝倉先(❤)生の(👑)辞(cí )任が決(jué(🍡) )定的(🥇)であるということに気がついたことであった。彼はそ(❣)れを思(🐷)うと、も(🕔)う何も考える力がなかった(🏊)。幼いころ(🐌)、乳母のお浜(bā(🍿)ng )にわ(✋)かれ(⛳)たあとのあ(🌧)のうつ(🤽)ろ(🛠)な気持(👏)、母(🍣)に死別(🐶)れたあとの(🕞)あの萎しなえ(🎉)る(🙊)ような(🐐)気(qì )持、(📵)それがその(🛴)まま(🌶)現実となって(⛓)身にせまって(🔔)来るよう(⛰)な(👱)感じ(🍃)がし(📪)て、きょ(🍯)うは朝か(👋)ら誰とも口をきく(🦈)気になれなかっ(⏫)た(🙁)のである。
「(⚓)何し(🥎)ろ、朝倉先生の退職の理由(yóu )が理由(yóu )だし、君たちの行動(♿)を当局で(🐓)は極力警(🤪)(jǐng )戒して(🔚)いるらしいんだ。万一(🖤)(yī )スト(🏻)ライ(📠)キにでもなっ(🦈)たら大(dà(⛵) )変(🍚)だぜ。」
(🔧)次郎は、まもなく、せ(💓)きたてられるようにして、朝倉先(xiān )生の(🕊)門を出た。門(mé(📻)n )を出ると(🍬)すぐ、彼は(👍)まえうしろ(🕹)を見(🏄)まわし(🏏)た。それから、曲(🐐)(qǔ )り(❤)角のとこ(🐰)ろまで(🍭)来て(👠)左(🤡)右(💦)(yòu )を見、もう一度朝(cháo )倉先生の門の方をふりかえっ(🔽)た(⚪)が、来(🐾)(lái )しなに自分の顔をのぞいた男(ná(🌀)n )は、も(🔖)うどこにも見えなかった。
それ(💁)から田(🗝)上(🛑)と校長(🗞)と(🛀)の間に、二三押問答があったが、校長は同じことをくりかえしてはため息をつくだけで、一向らちがあかない。四人の(💶)うちで(💤)も比較(🤷)的気短か(🤙)で、(🍙)ぶっきら(🎀)ぼう(💠)の新賀(hè )は、(🍆)たまりかねたように言った。「では、(👿)その(💊)願書(shū )はお返し下(xià )さい。僕(🍉)たちで直接(😲)知事さんに差(🀄)出しますか(🗂)ら。」すると、校長は、いきなり血書をわしづ(👥)かみ(🏋)に(🤰)して、大あ(🐾)わて(🤮)でそれを(🤾)、かくし(😱)に(🍟)つっこんだ(🐾)。そしてもう一度椅(yǐ )子(zǐ(💝) )から立(🍼)(lì )ち(🐜)上り、(👇)右手(⛺)を顔のまえに立(lì )て、まるでばね仕掛のよう(🐰)にそ(💏)れを(🥌)左右に(💐)ふった。何か言お(♑)うとしている(🚯)らしか(🚧)っ(🦂)たが、四人の耳にはた(💭)だ(💀)「うん、うん」ときこ(👱)え(🐖)るだけだっ(🦔)た(🛰)。梅本(🍎)の(🕷)言うところでは、校(xiào )長の鼻が(♊)も(🌕)っ(🚹)と烈し(🤤)く上の(🛎)方(fāng )に移動したように(🔒)見(jià(🏄)n )えたのは、そ(🦌)の(💶)時だったそうである。新賀はすっかりおこり出(chū )してしま(😧)っ(🧡)た。彼はそれまで(📇)みんなのうしろの(🥝)方(fāng )に立ってい(🛸)たが、いきな(🔂)り(💵)田上をつきの(🌴)ける(🈺)よ(⛴)うにして(🌾)校(🥘)(xiào )長の机(🐦)のまえに(🌜)寄(🍙)(jì )って行(háng )き、乱(🚆)(luàn )暴(🦄)に手(🦅)を(🗑)さし出しながら言っ(📪)た。「その願(💜)(yuàn )書は(🌏)わ(🐍)れ(🍗)われの(🈁)血で(🕘)そめたものです(🤼)。そ(🆎)れをむだ(🔶)には出来(lái )ません(💉)。返して(🎞)下さい。」校長は、しかし、ただやたらに手をふっているだ(👝)けだった。
「活躍する元気がないほ(🍢)ど打(♟)撃(🌆)をうけている(🥄)とする(👚)と、(🧀)大い(🖥)に同情に値するね(😍)。」
大(🥓)(dà )巻(quàn )の家は(🏰)彼の(🌕)家か(😪)ら一丁とはへだ(🏫)たってい(🍯)な(🍘)い。槇まきの立木(🕎)をそのままくねらせた風(💮)変(biàn )りな門をくぐると(🎮)、生垣がつづいている。次(cì )郎は、その生(shē(🎚)ng )垣の(🏺)すき間から茶(🍜)の間の方をのぞいて見た。すると、(🚲)道江(jiāng )と姉の(⛰)敏(mǐn )子とが(🖍)、こちら向きに顔をならべている(🐻)のが見(🔠)えた(🎚)。二(èr )人とも、縁(🕤)板に足(🎞)を(🛋)なげ出し(⭕)、障子をす(🔟)っ(🔌)かり(🐠)取りはらった(🧝)敷居の(🚖)上に尻をおちつけ(🖋)ている。お(🥔)りお(🍙)りう(😩)なずきあっ(👆)たり、眉根をよせたりして、しき(🥊)りに(🍏)何か(🛣)話(huà )し(😽)あっ(🔎)ている(👜)が、声(🅰)は(🍛)ききとれない。次郎(láng )にとって案外だ(😦)ったのは、(🚔)道江(jiāng )の顔(yá )にちっと(🏜)も(🏸)興奮(fèn )した(🤱)様(👐)子が見え(🕔)ず(😎)、眉根をよせて(🚬)も(📤)、す(🥖)ぐそのあとか(🍴)ら笑(🚻)(xiào )いに似(🐶)た表(biǎo )情がもれて(🚪)いる(🛶)こと(😭)だった。
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