日本《宝来 みゆき フェラ》2行目ライン
宝来 みゆき フェラあらすじ
「ぼくで(🍌)よければ(🛳)ぼくがいお(📴)う」と光(💂)一はい(🌗)った。
へそ(🍃)の秘(💞)伝をおぼえ(🛍)てから千三(⏪)はめきめきと腕が上達した。浦(pǔ )中と黙々は復(fù(👑) )讐戦(zhàn )ふ(🔇)くし(🌽)ゅうせんをや(🤨)る(🗜)、そ(🧢)のつ(😤)ぎには決勝をや(🥙)る、復讐(🚔)のまた復讐戦(zhàn )をやる(🌒)という風にこの(😴)町の呼(😂)よ(🐌)び物(wù(💶) )もの(👈)になった。
かれは(⏮)光(😕)一(🎻)の球が燦(càn )然(😦)(rán )さん(🌊)ぜんたる光(guā(🎨)ng )を(🎨)放っ(🥃)てわが思う壺つぼをまっ(🐚)す(🐕)ぐにき(📶)たと思った、か(😺)れは八(🛃)分の力(🛤)(lì )をもってふった。
松の枝に乗っていた覚平(píng )と善兵衛はバ(🐴)ンザイを叫(jiào )んだ拍子ひょう(🌃)しに両手(shǒu )をあげたので(⛱)、(🌑)松の上から(🚦)転がり落(luò(👅) )ち(🦍)たのであった(💿)。落ちたまま覚(🗃)(jiào )平(pí(☔)ng )はらっ(🦇)ぱを(🚁)ふ(🦓)くこ(📨)とをやめなかっ(📊)た(👚)。
「ぼくにラッキーは(👩)な(😁)い、だめだ」
久(👑)保井先(🏿)生が去ってからつぎにき(💬)たるべき校長に対して(🛳)生徒(tú )も町の人(rén )も一種(zhǒng )の反感(🏋)(gǎ(🆗)n )をもっていた、だが日を(📁)経ふるにしたが(🤖)って新(xī(⚡)n )校長(zhǎng )の実践躬(gō(🦐)ng )行(🕑)じっ(💼)せんきゅうこう(🚈)的(🈲)な人格は全校を圧(🔊)し(🎲)、(👻)町を圧(😳)しいまではだれひとり尊敬(jìng )せぬものは(🚏)ない。
千三は暗い暗(à(⚓)n )い気分(fèn )に(👩)おされてだまっていた。かれ(✳)はこ(♈)のままこの場(chǎng )を逃(🐬)げ(⛩)だしたいと思(🐷)った。と安場(🖌)がにこ(⚡)に(📥)こしてき(🧐)た。
(🎞)実(shí(🛡) )際それ(😓)は師(🦔)範(😛)生(shēng )徒(🆘)(tú )から(🥏)でたうわさ(👸)である、(😛)師(🙉)範生徒は中(zhōng )学生(shēng )に(🗑)く(🅰)らべると学資も少ないし、また富め(🚠)る父(🙍)(fù )兄をもたぬところからなに(🧣)かにつけて不自(zì )由勝ちである(📅)、それ(🎮)に(🏖)反して中(zhō(🐌)ng )学(🏂)(xué )生は多くは相当の資産ある家(jiā )の子である、かれらは自由(yó(🏙)u )にぜいたくなシャツを買(mǎ(🌸)i )い、ハイ(😚)カラな文(🐛)房具(jù(🎎) )を用い、活(🔴)動や芝居などを見物し(🕡)、(⤴)洋(yáng )食屋へも出入(rù )りする、そうさ(🐝)せる(🐧)こ(🦗)と(⌚)を不(🏒)純(😂)だ(🍸)と思わ(🗜)ない(🎶)父兄が多いので(🚫)あ(👚)る。
「おれは(👎)日本(💦)人だから(🎈)日本の文字のし(🚊)る(🚨)しを書くんだ、毛(máo )唐け(🦄)と(💄)うのま(🎼)ねなんか死んでもしやし(🐹)ないよ」
「(🥦)覚(🎚)(jià(❗)o )平さ(🛬)ん」
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