漫画《教え子 セックス 動画》2行目ライン
教え子 セックス 動画あらすじ
校(⏬)長(🦄)室にお(📩)ける(🍗)会見の様子は(😬)、あとで四(sì )人が(🛅)――と言(🥎)っ(🕔)ても(🔃)平(pí(😊)ng )尾はあまりしゃべらな(📥)か(😠)ったが(👮)―(📰)―(🌪)みんな(⬆)に話(📱)したと(🏋)こ(🔥)ろによると、(🍬)かなり(✝)悲哀感(🦗)をそそるものだったら(👹)しい(👃)。元来(🔔)花山校長の鼻は、(🔔)馬田が次(💕)郎(🐤)のうちで言(yá(📛)n )っ(😨)たよう(🐥)に、実際いか(🎍)にもちょっぴりしている。恰好(hǎ(🗞)o )だけは、美(🤥)人(🎟)の鼻(📹)と(🌆)いって(🥠)もいいほ(🐬)どととのっているのだが、顔の(🔍)面積(😜)に比較して、それ(🔐)が(🏉)あまりにも小さすぎる(😮)のである。血(xuè )色のわる(🌸)い(🌍)、(😡)それ(🌿)でいて(⛑)いや(🙊)につるつる光っているだだ(😡)っ広い顔のまんなか(🗯)に、(🏨)つ(🎡)つましすぎるほどつつましく(💑)、そしてそ(🌭)れ故(gù )に安定し(🚤)す(😷)ぎるほど安(ā(🚜)n )定してくっついているその鼻を(🏿)、校長就(jiù )任のその(📟)日(🤶)(rì(🚀) )以(yǐ )来、生徒(🤬)(tú )た(🍮)ちは「ピ(💵)ラミ(🦀)ッド遠望(wàng )」と呼(hū )んで鑑賞(😛)(shǎng )しているのであるが(👰)、(🚔)それは決(➗)して的はずれの形容だと(🌵)はいえない(🥘)。生徒(tú )間(jiān )に、(👳)それほど(🕴)安定した印象(❌)をあたえているその鼻(🦔)(bí )が、血(xuè )書を差(⛪)出した瞬間、ぴく(🖊)りと動き、(👀)し(🚰)かも多少額の(🌾)方に(🤮)ずれ(👏)たように感じられたという(🧤)のだ(🏟)から、およそ、その場の光景(jǐng )が察しられ(👕)るであろう。
道江も次郎も眼を見張った。
朝倉先(💓)生の声は低(dī )かっ(🧝)たが、めず(➖)らしく憤(fè(📍)n )り(🎊)にみ(🍽)ちた声(shēng )だった(🏷)。次郎は、さっき自分が街(📌)角に立って考えている時(🏳)、変にじろじろ(🐱)自分の(🛂)顔を見て、二(🤝)(èr )度ほどそ(🎈)ばを通(♋)りぬけ(🌧)た四(😴)十近くの男(🥥)のこ(🏺)とを思(⛲)い起(qǐ )した。
「(🏳)朝倉先生が待(dà(📗)i )って(🏸)おい(🔲)で(🗞)だ(😟)。」――昨(zuó )日父(fù )にそう(💃)言わ(🕛)れ(📍)たこ(🦕)とが、彼には一日気にか(🚖)かっていた。しかし(⬆)、なお一層気にかかっていたの(🛬)は、血書(🗼)を書いた自(💱)(zì )分のことを先生が「かわいそう(🧘)に」と(🌞)言(yán )わ(🧑)れたということだった。最初この(➖)言葉(🌔)を父(❎)の口(🍝)を(🔙)とおして(🌜)きいた時(shí )には(🏪)、それがあまりにも予期(🐜)(qī )しな(🛤)い言葉だったために、ただ面(🏫)くら(🌲)っ(🚬)ただけだっ(📝)た。しかし、彼(bǐ )にと(🈴)って、朝倉(cāng )先生(🍶)の言(👫)葉は、とりわけそれ(🎄)が彼(👬)自(🥩)身のこと(🎊)に関して発せられた場合、(🥔)どんな片言(yán )隻(💋)句せきくでも(🏳)、軽い意味を(💋)もつものではなかった。彼はそのあ(✔)と二階に(🏅)ねころんで、ひとりで(🌀)いろ(🔚)いろと考えてみた。言葉がありふれた簡(🦍)(jiǎn )単(dān )なものだっただ(🦁)け(🧒)に、かえって意(yì )味がつかみにくかった(➖)。もしそれが(✌)世間普通(tōng )の(🏘)人の口をも(🚕)れた(🎙)言葉だ(🏪)っ(🤱)たら、(🧚)血(xuè )を流(🍔)し(🃏)た自分に対(🍉)する(🍋)同情の言(yá(🚁)n )葉とも解されようし、(🔢)ま(⏫)た県当(dā(📇)ng )局(jú )と(👔)いう(🌱)大き(🚠)な(🍟)相手(📟)を向こうにま(🙌)わし(🏹)た(🚁)ことに対(🕌)す(🐂)るあ(🚢)われみ(🥧)の(😲)言(yán )葉とも解さ(🐬)れ(👞)よう。し(🌶)かし朝倉先(xiān )生(🤙)がそん(🐡)な(🎙)甘いお座な(🥖)りを言わ(🐩)れようはず(💎)がない。先生の愛情はもっと深いのだ。先(🥗)生の言(yán )葉の(🍮)奥には(🦗)いつもきびしさが(🛳)あ(✍)る。われわ(📹)れの(⏭)心をむち(😲)打(😢)っ(🤯)て一(yī )歩前進(jìn )せしめない(🔸)では(🕋)おか(🎗)ないきび(🚍)しさ(🕔)が(👪)ある。先生(shēng )はあるいは(💼)自(🐐)分(fèn )を始末に負えな(🏹)い(📑)飛びあ(⚓)がり(📩)者だ(👼)と思われた(🥓)かもしれな(🈶)い。「かわいそうに、己を(🈹)知(👂)らないのに(🖋)もほどが(🧞)あ(🎸)る！」それが先生のお気持だったの(🕸)ではある(🔽)まいか。
「朝(cháo )倉(cāng )先生にお別(bié(🍧) )れするか(👽)らかい。」
(💎)次郎(láng )は、二人(➖)の言(⏳)葉から(🙌)、まるで(📱)ちがった刺戟(jǐ )をうけた。敏子(🥔)の(🥢)言葉からはひやり(🚶)とする(😼)ものを感じ(📌)、(💳)道江の言(🦊)葉(👓)には憐憫(mǐ(🕊)n )に似(🥀)たものを感じたので(🐶)ある。一人の女(👵)を中(🐂)にして、(🕸)馬(👿)田(tián )の(🍅)ような男と争って(👯)いる自分(🧛)を想像すると(🌽)、た(🧗)ま(❓)らないほどいや(🚢)になるが(🥍)、ま(📡)た一方(fāng )で(🍃)は、道江(jiāng )という女(🛎)が(🥜)、(🦔)自分と(🆎)いうもの(⛑)をどこかに置き忘れているような性(🌅)格(➗)(gé )の(😨)持主で(😟)あるだけに、放っ(🎸)ておくに忍びないような気(qì )もす(💡)る(🕉)のだった。彼は二つの感情を(🔗)急には始末(mò(🌐) )し(🦐)か(🎑)ねて、だま(🤫)りこんでし(🔸)ま(👢)った。
「どこから見(📓)ていた(🔨)の？」
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