「そ(🌳)んなけちなことを考え(🏬)るのは、よせ。僕らは、四年とか五年とかいうことに(✳)こだわ(🐌)る必要はないんだ。それ(🗺)よりか、(🌮)一(yī )年から五年ま(📃)での正(🎮)しい生徒が、縦(zǒng )たてに手(shǒu )を握りあうことが(✍)大切(qiē(🚿) )じ(🤵)ゃないか。本田の(🍭)弟も、そ(🍦)の正しい生徒の一(yī )人だ。だから僕(♒)らはそれを(🥕)バック(〽)しよ(😷)う(📑)と言(🧖)(yán )う(💜)んだ(🏺)。……四年生にだって、(🌨)つ(🥈)まら(🕧)ん奴(🤟)はいくらも(📆)居る(🔆)。――僕らは――少く(🔼)とも(🥝)僕(🙆)だけは――そんな奴とは手(🐂)を握(🌁)(wò )りた(🏂)くない。そんな奴と手を掘って(🍚)、五年生に対抗(kàng )したって(🌡)、(🐾)そ(👐)れ(📢)が(📜)何(hé(🔖) )になるんだ。」
「元来(😟)、(😎)正義(yì(📚) )は階(✳)(jiē )級にあるんじゃな(🏓)いんだ。どんな階級(jí )にだって、正(zhè(💞)ng )しい人(rén )もいれ(🥐)ば、正しく(📁)な(📢)い人もいる(🎨)。正義(yì )は(📓)、それをもっ(📪)ている(⛅)一人一人の胸(😩)にしかな(🙀)いんだ。五年生は(🐱)五年(nián )生なるが故に正(zhèng )義の(🔎)持主ではない。同様(🎿)(yàng )に僕らも、四(sì )年生な(🚨)るが故に正(🌵)義(🎶)の擁護者(zhě )だと(👮)主(zhǔ )張(zhāng )するわけにはいかない。四(🏛)年生(shēng )とか五年生と(🚝)か(🏓)いう(📊)ことは、要するに正(🚔)義とは(📦)何(📋)(hé )の関(wān )係(xì )もないことなんだ。それ(🍺)をい(📲)かにも関(🛋)係があるかのよ(🍀)うに思(🏪)いこ(💗)ん(⏪)でいるところに、こ(🏂)の(🥧)学校の病根(🦎)があり、校風の(🅿)あ(🚧)がらな(😲)い大(🔊)きな原因がある(🏐)んだ。この学(🕋)校では、上(shàng )級の(🤷)名におい(🍋)て(💭)い(🏡)つも(⏳)正義が蹂躙じゅうりんされている。現(📠)(xiàn )に本(😶)田の弟の場合がそれだ。僕(💺)はもう一度はっきり言う、(⏭)正義(🍔)は階(🛹)級にな(👜)くて(🌌)人にあるんだ。もし(🦁)そうでなければ(⛔)、全(🌍)(quá(🦓)n )校(xiào )一(yī(📄) )致も期待出(🤲)来ない。そ(🚆)れが期待(🐐)出来(lá(🚶)i )るのは、正義が階級(🕺)の独(dú )占物(👋)どくせん(🔦)ぶつでなくて、(🐌)何(🕖)(hé )人の胸にも宿(xiǔ )り(✡)う(📏)るからだ。だ(👯)から僕は、(🚃)同(🎸)級生の(🏹)団(tuán )結よりも(🧘)、(💍)正(zhèng )しい人(🚻)(ré(👠)n )の団結が先(xiān )ず(🐱)必要だ(📠)と思(sī )う(⏲)。僕は(⛵)四年(niá(🥜)n )生(shēng )を(⏺)愛し、五年(🎫)生を憎(📈)(zē(🌏)ng )むため(🆙)に、本(běn )田の(📛)弟(dì )をバ(🚧)ックしようと言(yán )うんじゃない。僕は(🍼)学(🦄)校全(🎡)体を愛する(🖊)んだ。学校(🏠)全(👦)体の正義を愛(ài )す(🥧)るんだ。そのためには、本田の弟(dì )の(🥨)ような、不(🤵)正(zhè(🗻)ng )に屈し(🍘)ない魂(😪)をあくま(😤)でも(✴)擁(😣)護(hù(🛸) )しな(👓)ければならんのだ。問(wèn )題(🍤)は、四(sì )年生の権(🗻)威がどうの(🅱)、名誉(yù )がどう(🐽)のという(😁)ような、(🐞)そんなけ(♓)ち(🔄)けちした(🕞)ことにあるんじゃない。大(🕎)垣(yuán )校長の謂いわゆる(🥠)大慈悲(bē(🤪)i )の精神(🍔)に生き、(🏫)全校(xiào )の正(zhèng )義(😖)を護ろうと(📿)言(yán )うんだ。おれ(💘)の言ったことを誤解せんようにしてくれ(🔻)。」
(🥉)大(🤽)(dà(🌑) )沢(🆙)は、しばらくは、にこにこしてそれを聴いていたが、(🖌)そろそろ(🛠)みんなが(🏮)喧嘩(🥟)腰(yāo )になって来(🙊)た(🔛)のをみると(🏰)、だ(🙀)しぬ(😌)けに怒(nù )鳴っ(🍅)た。
「(🥜)さっそく会ってみ(🚐)たく(🚻)な(🔌)ったね。今日、君の家に行(⬇)(há(😁)ng )って(🥏)もいいかい。」
次郎(láng )の神(shén )経(jīng )は敏感(🐡)に動(📴)いた。
大垣校長の言っ(💶)たそんな(👄)言葉が、今(jīn )更のよ(🍁)うに強く彼(🎛)の(💪)胸にひ(🐞)び(🌉)いて来(lái )た。
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