馬田(tiá(🌶)n )の視(shì )線がとうとう横に(👷)それ(🏻)た。同(tóng )時(shí )に、「ふふん」とあざ(🍜)けるような息(🗂)が(🎑)彼の鼻をもれた。
次(cì(🔱) )郎(😩)は、(🗓)学校(🕉)のこ(🎮)んな(🌍)様(🎅)子を、終日(🈁)(rì )いかに(🧢)も(♟)淋(🌌)しそ(😌)う(⭕)に見(🧚)守(shǒu )っていた(✖)。彼は、花山(⌚)(shān )校長の鼻の移動(dòng )の(🛺)話をきいて(🚡)もほとんど笑(xiào )わなか(🦍)っ(🚀)たし、(⬆)森(sēn )川の「教員(🌯)適(shì(😆) )性審査(chá )採点表」を見(🌆)(jiàn )た(🧤)時に(😌)は、む(📭)し(🐍)ろにがい顔をして、ひとり(💎)で(🗾)校(xiào )庭(🦕)にぬけ出したほどだった。ふだんから、彼はそ(🗳)う出(🕳)(chū )しゃばる方ではなか(😠)っ(🧓)たが、そ(🍓)れ(🆖)でも(📋)、校友会の委(wěi )員(yuá(✨)n )会(huì )など(🚅)では、(👱)新賀や梅本(běn )と共(🏚)に(🐯)かなり意見を発表す(⛎)る方(😯)(fāng )だった。それ(👂)が昨日以(yǐ(💃) )来、まったく沈(shěn )默を守りつづけている。き(🤽)ょ(💮)うはことに(🐟)新賀や梅(🔜)本に対してもあま(🔝)り口をきかな(♑)い。今(jī(🧔)n )朝あたりまでは、誰(shuí )もそれを気にとめなか(📡)ったのだ(➿)が、みんなが笑うときに(🐔)笑いもせず、(🐊)また先生たちの(🥄)品(pǐn )定めや、事件のこ(🖨)れからの成行きについて、(🔠)みんなが(🦔)非(🚂)常な関心をもっ(🕐)て話しあ(🏺)って(🐡)いるのに、自(😴)分ひとりで(🥌)校庭(tíng )をぶらつきまわった(🍢)りして(🥠)いる彼の様(🐃)子が、(🔱)いつまでも(❗)周(👌)(zhōu )囲の注意(yì )を(💋)ひかないでいるはずがなか(🏥)った。し(🌊)か(🆚)も彼が(🕟)、同級生の大部分が(🏡)まだ朝(cháo )倉先生の顔も知らな(🦈)い一二年の頃から、(🔍)室(🌓)崎事件や宝鏡(jìng )先(🍗)生(🍖)事件(jiàn )を通じて先生から(✏)大きな感化をうけ、その後(🔊)(hòu )、白(⬇)鳥(🎪)(niǎo )会の一(yī(💤) )員にも加(🔙)わって、先生の心酔者の中でも(🔃)その第(dì )一(💇)(yī )人者にな(🗨)っ(⏰)ていることは、誰でも知ってい(🎼)ること(🔄)であ(🥌)る。こんな時こそ(🤸)彼は(🃏)みんなの(🍩)先頭に立って活動(🔏)すべき(🖥)ではないか。そうした(🎸)考えが、一般(bā(🈶)n )の生徒たち(🌦)の頭に浮ん(😓)で来るのはごく(🌵)自然(💈)であ(🚜)っ(🐉)た。
枝(zhī )折(shé(😶) )戸(🐠)は手で押(yā(🍟) )すとわけなく開(💑)いた(🍥)。次郎は、行(😅)儀よく二(❄)列(🖌)にならんで(💍)いる朝顔(🚽)鉢の間を通って、縁側に腰をか(💭)ける(🔨)と、ぬす(🥢)む(🆑)よ(🐩)うに道江(jiāng )の(🍞)顔をのぞいた。
朝倉先生の家(🚅)の(💚)玄関(wān )はひっそりしてい(🎇)た。案(🚐)(à(🌨)n )内を乞うと、裏口から奥(ào )さんがた(🥋)すき(🙇)が(⚽)けのま(💮)ま出て来(lái )て(🚑)、
次(cì )郎は、そんな(🧣)実例がある(🐲)かどうか(📄)は(🆒)よく知らなかった。し(🌂)かし、敏子の言っ(📁)ている意味(wèi )はよくわか(📋)った。そして、そう(🦄)であ(🤭)れば(😞)あるほ(🍘)ど、(🐜)いよ(🏷)い(🔨)よ馬田を(🥟)許(xǔ )しておくのが(🛩)不都合(🆘)だという(📂)気が(🧓)した。
「君(🚦)、やけにな(🥂)っているんではないかね。」(🐨)
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