(二人は、自分(fè(🔯)n )のことを、もう何(hé )か話しあったにちがいない。)
肩や腿(🍈)も(🎈)ものへんに(🍦)二三ヵ(📬)所鈍痛どんつうが感じ(🤤)られ出したが、次郎はほとん(🙅)どそれ(♍)を気(qì(🥝) )にしなかった。彼(🏙)が最も気(qì(🎨) )にしたの(💐)は、頬がはれ(🏍)ぼ(🐥)った(🌀)く感(🌪)ずることだったが、手でさわって(💏)みると、さほどでもな(🚤)い(🍷)らしい(🔏)ので安心(🈴)し(📅)た。
とにかく、このこ(📲)と(🌳)は、彼が中学校の先生(🕊)にかけ(🔮)ていた期待が(🌯)大(🕸)きか(㊗)っ(👚)ただけに、彼をこの(🚽)う(🧘)えも(✴)なく淋しが(💍)らせ(🦈)た。そして、ある(🈹)先(🏚)(xiān )生の授業のおりなどは、その時(shí )間じゅ(🗒)う、小学校の教室で権(💂)田原先(xiān )生(🚠)に教わっていた頃(🚗)のことを思いうかべて(📙)、筆記帳(zhàng )に(🎞)その似(✊)顔をい(🍊)くつも書(🌲)き並べていたこと(🦑)さえあっ(🐬)た。しか(👄)し(🚝)、一ヵ(🏻)月、二ヵ月とたつうちに、中学校というところ(🖐)は、(🔀)どうせそう(🖖)したもの(🦕)だ(👙)、と(🐟)諦(🤭)め(🚡)るように(🔕)なり、その(🍽)淋しさも(🔖)、いつとはな(📗)しにうす(🏋)らいで行っ(🚘)た(🍯)のだ(🥦)っ(✂)た。
「(🥧)なるほ(⚡)ど、そ(🐵)いつは(😓)名案(👿)(à(🚮)n )だ。そんな(📎)工合にやる(🕺)と、五年生に(🖱)対して自然四年(🤜)生(shēng )の(🚈)権威(wē(♟)i )を示すこ(📏)とも出来るわけだ。」
「ど(💝)うもしま(⛲)せん(🍫)。あたり(Ⓜ)まえ(📱)にしてい(🚬)るだけ(🕜)です。」
「(✅)きのうは、どうだった(💰)い、雨(yǔ(💋) )天体操場で(📭)は?」(🤵)
(🤰)俊亮あて(🏁)の(📁)お浜の便りは、全(quán )く珍しい(🕹)こと(⚫)だった。文字(🎻)も、(❕)いつも(🤨)とちがって、誰か相当の人(🍰)に(👣)頼んで書いても(🐮)らったもの(🏷)らし(🤠)かった。それには、四(🔂)角ばった(🎦)時候(hòu )の挨拶の(🏓)あと(🛳)に、次(cì )のような(〰)文(⛑)(wén )句が(🧒)書(🤐)いてあった。
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