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と、(🕤)大(🍹)(dà )沢(🦓)(zé )はその生徒を見(jiàn )て、
と(❌)にかく、このことは、彼が中学(🔼)校の(😋)先(🦆)生にかけていた期(⛅)待が大きかっただけに(💔)、彼(bǐ(🐪) )をこ(🤶)のうえもなく淋し(🎍)がらせた。そし(🍛)て、ある(😝)先生(shēng )の授業のおりなどは、(🛥)そ(🦁)の時間(jiān )じゅ(➕)う(📌)、小(🔵)学(xué(🏸) )校の教室で権田(🍭)(tiá(💏)n )原先(🔏)(xiā(✊)n )生に(⛲)教わってい(⏺)た頃のこ(🏄)と(🆘)を思いうかべ(🕓)て、筆記帳にその(🛰)似顔(💈)をいくつも書き並べていたことさえあった。しかし、一(⛅)ヵ月(🏙)、二ヵ月とたつ(🛐)うちに(🌁)、中学校というところは、(🍲)どうせそうしたものだ、(🦅)と諦める(🎅)ように(👘)なり、その淋(😖)しさも、いつとはなしにうすらいで行ったのだ(🥇)った。
彼にと(🐹)っての最(😮)も大(😲)き(😓)な失望は、彼(🧚)(bǐ )の(🚤)教室(✨)に(📧)出て来(🥒)る先(xiān )生(⬜)の中に、権(🏟)田原先(xiān )生(shēng )のよう(🌊)な人を、ただ(🎍)の一人(rén )も(🏿)、(📚)見出せなかっ(🤛)たこと(⬇)で(🚞)あった。彼(🏡)の眼(🔂)に映じた中学(🧖)(xué )校(🗜)の先生というのは、(⛩)小学校の(🙄)先(🔕)(xiān )生(shēng )にくらべて(🏝)、何か専(😱)門(mén )らしいことをほんの少(shǎo )し(🤱)ばかりよけいに知っているだけで(🍑)、お(🥃)よそ人(🥡)間(jiān )らし(💣)いところを(✈)少しも持合わせない人達ばか(🗝)りだ(🦍)った(🔵)。貧しい知(zhī(⌚) )識を教室で精(jīng )一(🚎)ぱいに(♏)しぼり出(🎿)(chū )す(👞)こと(🚝)、点数(shù )や処罰で(🧚)生(🏧)徒(tú )をおどかすこ(🕞)と、(🤥)こ(🚗)の(👓)二(è(🌋)r )つ(🔂)の(🏥)外(wài )には(🍋)、用はない(🔀)といった顔(yá )をしてい(🎄)る(🍺)人(📧)間(🐜)、それ(📅)を次(cì )郎は中学校の先生において発見した(💑)のである。
次(cì )郎はちょっとまごついた(😬)。し(🔒)かし(🌮)、すぐ(😡)、一(✋)層(🕘)力り(✔)きんだ調(diào )子で言(yán )った。
彼(🤒)にと(❄)っ(🌅)て(🥈)の最も(🐤)大きな(🌂)失望は、彼の教(jiāo )室(shì )に出(chū(📖) )て来る先生の中(zhōng )に、権田(⏭)原先生のよ(🍐)うな人を、ただの一人も、見出せなかった(🍉)こ(👼)とであっ(👋)た。彼(📠)の眼(📿)に映(😙)(yìng )じた中学(👊)校の先生(⛽)というの(🚘)は、小学(🙂)校の先生にくらべて、何か(🛏)専門らしいことをほ(📔)ん(🤖)の(🈸)少(🕰)しばかりよけいに(🔶)知(🕐)っているだけで、およそ人間(📽)らしいところを少しも持(chí )合わせ(🕰)ない人達(🉐)ば(🏘)かりだった。貧しい知識を教室で(🕠)精一ぱいにしぼり出すこと、点数や処罰で生徒(tú(🔋) )をお(🔃)ど(🎢)か(🔔)すこと(💭)、この二つ(💓)の外には(㊗)、用はないとい(💞)った顔をしている人(😵)間、そ(🦌)れを次郎は(🔵)中学校(📃)の(🎂)先生(🦎)(shēng )に(✝)おいて発(📒)見した(🏓)のである。
「そんな馬鹿なことが(😯)あ(🎆)るもん(🚺)か。われわれの護まもりたいのは正義だ。正(🔌)義(🔨)のあるところに(➰)は必(bì )ず(🔆)秩序(👣)(xù(💒) )が保たれる。正義は秩序に先(xiān )んず(🏷)るんだ。」
「し(⏫)かし、(🐚)本(běn )田(🐻)の弟(dì )にしちゃあ、すごく(😥)勇(🛐)敢(🥤)だね。ふ(🈳)だんから、そうなんか。」(📈)
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