ふ(🔄)たりは一つのさかずきを献(🤾)酬け(💊)んし(🎱)ゅうし(🚳)た。善兵衛(🛺)(wè(⛏)i )は(🚼)いろいろ野(yě )球の方法(👎)を(🎐)話(🤴)したが覚(jiào )平(😓)にはやはり(⚓)わか(⛪)らな(🐰)かった。
久(jiǔ )保(🕐)井先生(🎸)が去(🖼)ってからつぎにき(✏)たるべ(😿)き校長(🔎)に対し(⛺)て生(🛣)徒(🍧)も(🥥)町の人も一種の反(🙉)感をも(🍵)ってい(🥣)た、だが日を経ふるにした(🎲)がって新校(🕊)長の実(shí )践躬行じっせんきゅうこう的な人(🕹)格(gé(🐐) )は全(quán )校を(💜)圧し、町(dīng )を圧しいま(💯)で(😛)は(🎅)だれひとり尊敬(jìng )せ(🎊)ぬ(🚠)もの(😞)はない。
元(😖)来(😃)(lái )晴(qíng )れの戦場におけるノックに(🚪)は(🔣)一(yī )種(🆗)の秘(mì )訣(🤑)ひけつがある(💂)、それは難球を打(📨)っ(🌧)てやら(👂)ぬことである、だれ(🦇)でも取(qǔ )れるような球(qiú )を打って(🙄)やれ(🧦)ば過(🆎)失(💧)がない、過失がなけれ(㊗)ば気(🦊)がおちつく、特(🏬)に試合に(🤸)なれぬチー(👍)ムに対してはノッカーはよほど寛(📃)大に手心せねばい(👼)た(🕹)ずらに選(🕗)手を(🎁)あ(🔫)が(🔐)らしてしまうお(🙂)そ(🐴)れがある。
「手塚君(jun1 )は?」
実際敵(🔹)の(🦓)走者が第一(🍨)第二塁(🥃)(lěi )にある、少しもゆだ(🧖)んのな(🐾)ら(🔰)ぬ場合である、(💿)かれは捕(🖊)手のサインを見(jiàn )た(🛬)、小原(⛅)はすでに青(qīng )木をあな(🧟)どっている、(🏀)かれは(🗄)第(dì )一(🥓)にウ(💲)ェストボールをサイン(🕝)した(⬅)、第(🎩)二(⬆)もまた……第(dì )三(sān )に(😻)は直球(qiú )である。それは青(qī(😜)ng )木の予想(xiǎng )すると(🕖)ころで(⛔)あ(🤚)った。
いまか(🙄)れは(🚫)臍下せ(🐗)い(❗)か(🥢)に気(qì )をしず(📦)め、先生のバ(🛡)ッ(🏅)トをさげて立(🧤)っ(🚷)た(🍋)とき(🍳)、(🛵)はじめ(🎾)て野(yě )球の意義がわか(🌀)った(🕜)。
「待っ(💰)てく(📯)れ」と光(guāng )一(yī )は(🥓)いった。「(🌉)一(🍪)体手塚のな(🔟)にが悪い(😻)んだ、問題の要(🈵)(yào )点がぼくにわからないから(🦉)説明してく(🎾)れたまえ(🛺)」
久保(🌒)井校(xiào )長の(⏩)つぎにきた熊田(tián )校長(zhǎng )と(📅)いうのはおそ(📄)ろしく厳格(👤)な人であった(🦗)、久(jiǔ )保井(🙌)先生は(🏃)温厚で謙(📗)遜(xùn )で中(👡)(zhōng )和の人であ(🦆)っ(🚁)たが、熊(xióng )田先生は直(zhí )情径行(🅰)ちょくじょうけいこう火のごと(🚫)き熱(rè )血と、雷霆らい(🐅)ていの(😥)ごとき果(🐲)断をもっ(👼)て(🐝)いる(🤯)。もし久保(🏳)(bǎo )井校長が(⛰)春なら熊田校長は冬である、前(qián )者は春(🀄)風駘蕩た(🥓)いとう(🍝)、後者は(🍿)寒(📼)風(🎃)(fēng )凛(lǐn )烈りんれ(🗑)つ! どん(🐁)なに寒い日(🦑)でも熊(🐌)田校長は外(📄)套がい(🍱)とうを着(🍡)ない(🕷)、校長(👄)(zhǎng )室(🌻)に(🌫)火(📝)鉢もおかない、(✈)かつて大(dà )吹(chuī )雪おお(🤑)ふぶきの日(rì(🐯) )、生(🥠)(shēng )徒はことごとくふるえて(🛠)いた日、校長は校庭にでて(🏈)雪(xuě )だるま(🌘)を転がしまわった、そ(〰)の髪となく目と(📦)なく(😑)口となく(🆘)、雪だ(💆)らけになったが(🎃)少(shǎo )しもひるまなかった。
「な(📚)るほ(🌵)どね」(🤡)
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