日本《クリ 調教 漫画》2行目ライン
クリ 調教 漫画あらすじ
「(💖)例(🦓)によ(👟)って、指(👷)導(🍅)(dǎo )者(zhě )がいるようで(🤐)す(🏌)ね。」
「なるほど。そうか。―(📬)―しかし(🏽)、大河(hé(🎼) )にし(💧)ちゃ惜おしか(🛥)ったね。おしまいごろにはかんしゃくを(🐇)おこしていたようだったが。」
「私は(🎚)、君(🛠)らを、良(liáng )心をもった自主(zhǔ )的な人間(💓)としてこ(🚢)こ(📴)に迎む(🐺)かえた。だから、かりに君ら自(🚂)(zì(🛬) )身が、君らを機械のように取りあつかってくれとか、犬猫(👖)(mā(🎳)o )いぬねこの(🧓)よう(📨)になら(🛎)して(🏧)くれとか、私に要求(qiú )したとして(🚖)も、私には(🍫)絶対に(🚛)それが(🌔)できない(🌃)。私は、あくまで、君らが(⚾)人間(📝)であることを信(xìn )じ、君(jun1 )らに(🔏)人間(jiān )としての行動を期待する(🔗)よりほかはな(🍚)いのだ。むろん私(🤢)も、(🥐)人間の世の中(🍘)に、強(qiáng )制(zhì )の必要(yào )が全(quán )然な(📍)い(😬)とは(💕)思(sī )っていな(😓)い。弱い(⛩)人間(✔)にとっ(🍣)て(🀄)は、やはりそ(🌞)れ(🛐)が必要なこ(🌇)ともあるだろう。時には、(🌧)そ(👣)れが弱い人間(jiān )を救う唯(🌒)(wéi )一ゆ(💺)いい(💖)つの(🚃)方法である場(🥝)合さえある(🍡)のだ。それは私にもよく(📻)わ(📂)かっている。しかし、(📚)私は、君らがこの塾(shú )堂の生活にもたえないほど弱(🏓)い人間であるとは思(sī )っ(🍸)ていな(📶)いし(🍐)、(🎞)また思いた(🥢)くもない。だから、私は、君らが何(hé(⛲) )かの強(🐡)制(zhì )力(lì )に(❕)たよる(🍚)まえに、まず(🔁)君ら自身の良(🙃)(liá(😓)ng )心(xīn )に(🤭)たより(🗯)、人(rén )間(🎣)(jiā(👸)n )として、君(jun1 )らの(🍈)最(🐮)善(shàn )をつくして(🛴)もら(💞)いたい(🌸)と思(👆)っている(🛹)んだ。君(jun1 )ら(📛)が、ほんとうにその気になりさえす(🎓)れば(😄)、少なく(🌪)と(🐗)も、この塾堂(🛬)の(🔒)生(shēng )活(😏)ぐらいは、何の強制も(🧣)なしに運営していけるだろうと、私は信じ(🍟)てい(🎿)る。君ら自身も、人(🔑)間(jiān )で(🔹)あるから(🐛)には、(💹)そのぐらいの自信は持っていても(💕)いいだろ(🌀)う。いや(🔖)、持(😠)(chí )っていなければなら(😉)ない(🍜)は(🧟)ずな(👝)のだ。も(🌗)し君らに(👻)、それ(🍠)だけの自信、――人(💤)間(🍚)として(🕸)のそれだ(😸)けの誇ほ(🌵)こりも持てないと(🙊)す(👶)ると、(🔳)私としては、もう(⭐)何も言うこと(👙)はない。明日か(🔖)ら(🛃)の行事(shì(⛲) )計(jì )画(🧐)を(🕳)た(🛌)て(🔐)ることも、まったく必(👡)要のない(👗)ことだ(🍞)。……どうだ、飯(⚽)島君、(🕙)やは(🐡)り強(🗯)(qiáng )制(🔶)がなく(👧)てはだめかね。」
次郎(🚁)(lá(🖲)ng )は、いつに(📮)なくつ(💠)か(🕑)れ(🚶)てい(🏴)たが(🈴)、床とこにつ(⌛)い(🤣)てからも、な(🈷)か(🥟)なか(⤵)寝ね(🏠)つ(🥡)かれな(🕙)かった。
コーン(📋)、コーン、――コーン、(🕧)コー(🧒)ン。
か(🎎)れが、便所(suǒ(🥦) )に(🍠)通(tōng )ずる廊(🚟)下の角を(🚼)まがると、一段さが(👶)った入り口のたたきの(🤔)上に(🔶)立って、何かしき(🏸)りと(🤣)声(🎭)高こ(🚤)わだかに(👾)がな(📸)り(🔽)たてている一(yī )人の塾生がいた。見(🕟)ると、飯(fà(🛵)n )島(👃)好造だ(👼)った(🎺)。
(💇)奕堂(🏍)和尚は聞き(🈂)おわって、いかに(🧡)もうれし(🛫)そうにうなずい(💗)た。そ(⛎)して、(👬)まだどこ(🏴)かに漂ただよっていそうな鐘の音を追(zhuī )い求めるように、(👉)ふ(👅)たたび(💫)しずか(🐀)に眼をと(🔼)じた。
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