かれ(🖐)らの大(dà )多(duō )数(shù )は(🌌)、ま(😎)だ(🔑)むろん、人(🕐)間生活(🌰)(huó )にとっ(🐝)ての自(zì(👯) )由の価値や、そ(📍)のき(🌜)びし(🦋)さについて、ほ(🌜)んと(🚫)う(🕊)に目を覚さ(👭)ましていたわけではなく、友愛(ài )塾(🚆)という(🍜)と(🆙)ころは一風(🗃)変わった指導をやるところだぐら(🕜)いにしか考(🕵)え(🏖)て(🍕)い(🏖)なか(🌎)っ(🍩)た。しか(🌫)し(🤳)、(😵)それにし(🚆)ても、そう(🛷)した言葉(🗜)が、しだいにかれらの間にとりかわされるようにな(🚼)っ(🌯)たというこ(🆙)とは、たしかに一(🚐)つの進歩で(🎑)あり(🥔)、混(🌉)(hún )乱と無秩序む(🍇)ち(💞)つじょの中で(⛰)、不十分ながらも、何か自主(🍊)的(🦍)創造(🧜)(zào )的な活動が始(shǐ )まっている証(zhèng )拠(🖱)しょ(👸)う(🎚)こ(📲)にはちが(👒)いな(🐇)かったのである。
じょ(👚)うだんめ(🤐)かして、(💘)そんなこ(👱)とも(🎊)いった(⛪)。ゆうべ各室で就寝前に行なわれた互選ごせんの結果(🚩)(guǒ )、かれは第五(🔎)室の室長(⏸)になっていたの(😛)で(🖥)ある(😳)。
「(🧡)あっ、そうだ(🎆)。僕(pú(🍃) )はここ(🆑)だけにへばりついていては、いけな(🦅)か(😴)ったん(🌹)だ。」
「そ(🛶)の時、実は(🧛)大河君にいわれたこともあるんですが、あとで(📦)ゆっくり先生に教えてい(🎂)ただきた(♿)いと思(sī )っていま(🕷)す。」
「なるほ(🌏)ど。そうか(👋)。――しかし、大河(hé )にしちゃ惜おしかったね。お(🛎)しまいごろにはかんしゃ(🏥)くをおこ(🎑)して(🔃)いたよ(🔧)う(🧔)だったが。」
「べつにこれと申(shēn )す(💓)心得もござ(🚉)いません。ただ定めに従い(👭)ましてつきまし(🎗)ただ(🚾)けで……」
次郎(🛴)は、そんな対話の中にも、友(📙)愛塾に課(🏫)さ(😫)れた大き(💴)な(🆕)問(wèn )題がある(🈷)と思(sī )った。そし(💋)て、かれらの話が(😨)どう発展し(🎫)ていくかを興(🗄)味(😑)を(🥂)も(❄)って(🔌)待(dài )っていた。か(🍖)れ(🗜)らは、しかし、笑(🌈)ったあと、急(🙄)に(🌾)口(kǒu )をつ(🔹)ぐんでしまった。次郎(🗞)が大(dà )便所の中にいること(🗾)を(🐞)だれかが思(sī(🥝) )い出(🎷)して(💼)、みんなのおしゃべ(🌛)りを(🆕)制止する(🌪)合い図をし(👗)たも(👴)のらしい。
「べつ(🌧)にこれと申(shēn )す心(👹)(xīn )得もございません。ただ定めに従(📁)いましてつき(🌎)ま(🚡)した(🔭)だ(🙅)けで……」(🌜)
やが(🍀)て(🎊)朝食(💌)の時間になった。次(cì )郎(😱)は箸はしをにぎっている(🍮)間も、と(📑)き(🖕)どき眼をつぶって、何か考(kǎo )えるふう(🎑)だった(🔬)。
次郎は(😗)、し(🎶)かし(📗)、それ(⬜)どころで(👬)はなか(⬜)った。かれは、もう、(🔅)先生の(👫)つぎの言葉が、槍やりの(🗜)穂(🌁)先(xiān )ほさ(🍪)きのよ(🛷)うな(📷)鋭さ(🧓)で(🚶)、自分の(🏫)胸にせ(🏗)ま(🗓)っているの(🕐)を感じ、(😒)か(🛩)たく観念の眼をと(📋)じていたの(♎)だ(🐲)った。
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