「あたし(➡)、やっぱり(🔴)そ(🏛)っ(🧦)と逃げている方が一番(🍑)(fān )いいと思いま(😕)すけれど。」
「あら(👐)、次郎さ(😙)ん。……かまわない(💳)わ、そこからはいっ(🚱)てい(😽)ら(🐯)っしゃい。」
「(🗾)こな(⛑)いだ、(🧑)重(chó(🚰)ng )田の(🙁)父(🔑)(fù )から、千ちゃんのお父(🐳)(fù )さ(💱)んに、気をつけて(🧘)いた(🏟)だくよ(🌤)うに、話してもらってはありますの。」(👮)
「道江さん(🤥)には(🚉)、ちっ(🎯)と(📟)も恥ずかしいこと(🤴)なんかないじ(📯)ゃありませんか。」
朝(cháo )倉先生の(🤛)声(👞)は(🌨)低かったが、め(🦆)ずら(♍)しく(🏛)憤り(🥓)にみち(🚾)た声(🍗)だっ(🖊)た。次郎は、さ(🤙)っき自分が(🌴)街角に立って考えている時(shí )、変にじろじろ自(🗂)分(fè(💛)n )の顔を見て、二(〰)度ほどそばを通りぬけ(🅱)た四十近く(🚟)の男のこ(🦁)とを思い(🍰)起し(🛎)た。
「でも、そ(📵)れは次(cì(😜) )郎さんがおっしゃ(🚝)るように、かえっ(😞)ていけないこ(🚮)とになるか(🐯)も(🎌)知れな(🕠)いわ。いっそ(👳)、(💬)ここのうちから学校に通うことにし(🛩)ては(🐚)、ど(📹)う(🐵)?」
新(🐌)賀はひょうし(🏁)抜けがして三人をふりかえった。三(💭)(sā(🧜)n )人もおたが(⛺)いに顔(㊗)を見(jiàn )合(👩)(hé )わせて(🚍)いるだけである。すると(💢)校(😗)長はもう一(yī )度(🤗)、「いいかね(🤗)、君ら(👶)を信(xìn )頼してたのんでお(💆)くよ。」と、(💐)念を押し、(🎢)「じゃあ、私はすぐ県庁(📪)に出かけな(🤗)け(🔼)り(🛤)ゃ(👨)なら(👱)んか(🛋)ら。」と、(🤭)あた(🔔)ふたと帽子掛の方(fā(👊)ng )に行って帽子(📏)をかぶった。そこ(👣)で四人も默ったま(🥡)ま、校長(zhǎng )のあと(👦)に(🚪)つ(🥡)いて(🎲)室を(💷)出て来た、とい(🐖)うの(👕)である。
こん(😍)なふう(😺)で(🍎)、(👒)校(xiào )内(👖)はその日じゅう決(jué )し(⬜)て静かであったとはいえなかった。下(🕐)級の教室までが(💂)何(♎)とは(🤰)な(🕑)しに落ち(🚆)つきを失っ(😎)てい(👰)た。ふだんなら(💧)何(🐺)でもないことにま(🥜)で先生たちの神経がとがり(🌩)、先生(🕊)たちの神経がとがれ(✏)ばとが(🔙)るほど、生(shēng )徒た(🏧)ちはその神経に(♐)触さわってみるのを楽しむといっ(👇)たふ(😶)う(🕵)であった。大垣(🌠)前校(xiào )長は、い(💦)つも先(🤡)生たち(🏉)に向(🔅)かって、「生徒(🔳)というものは、自分たち(🤘)のために(👩)先(🎶)(xiān )生(😍)が命を(🐷)すてるまでは、その先生(🔭)を偉(➖)い(🗣)先生だとは思わな(🚞)い(🦀)も(🏔)のだ(🏒)。それを覚(jià(😻)o )悟の上で(🧚)なく(📋)て(♉)は(💉)、真の(⬛)教育(🚋)は出(💚)来(📹)ない。」と言って(🍍)いたが(🔷)、その(👐)意味をほんと(🍋)うに理解(⌛)(jiě )し(Ⓜ)た先生は(🚫)、朝倉先生(🛰)をのぞいては、おそらく一(🐾)人もいな(📢)かったろうし、今では、どの先(⛱)生(🛺)(shēng )に(🏿)も、そんな言(yán )葉は単に言葉(🐧)とし(💯)てでも思い出(🤫)(chū )さ(🛄)れていそうになかった。こうして先生た(🐥)ちは自分を下手に護ろうとし(🥑)て、一歩一歩と自分を生徒(💙)たち(🥂)の侮辱と(🙉)嘲笑の中に追いこんでいたの(🔜)である。
「僕(🚏)は、女に(🎍)も、もっと(😈)戦(zhàn )う気(😼)持があっていいと思(sī )うん(🕥)です。」(🍇)
敏(mǐn )子(⏭)の(🧜)言(yán )葉つきに(🥉)は(🆗)、道江(jiāng )と同じ意(😻)味のことを言(🌌)うにしても、どことはなし(🤷)に知性的なひ(🗨)らめきがあった。次郎(láng )に(🥅)は(🚌)、(✨)そ(☕)れ(🈯)が(🎌)はっきり感(🍈)じられた。それだけに、彼の道江に対する腹立(✋)たしさは(🛥)一層つのるので(🕙)あった。彼はいかにも(🦇)不服そうに、しばらく敏(mǐn )子の顔を見(jiàn )つめ(🈂)てい(⌛)たが、
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