「おい、(🥧)お(🧜)い――(👃)」
誰よりも感(🚭)激したのは(🔮)、恭一(🕣)だった。正(👼)(zhèng )義(yì )感(gǎn )の(👏)鋭(duì )いわりに、気の(🌺)弱(🕋)い彼(bǐ )は、大沢(zé(🖋) )のこの(🕓)言葉で(🕓)、(🗽)力(💴)強い支柱を得たような気がした。彼(👈)(bǐ )は、何よりも、それ(🙃)を(⏸)次(⚫)郎のため(🍎)に喜(xǐ )んだ。そして、その(♋)日の授業が終るまでに、彼(bǐ )は、次(cì(🥕) )郎の(🌦)生い(🥇)立ち(😶)や、(🍬)彼自身の(👔)次(🧟)郎(🌏)につ(🍑)いての考えなど(💪)を(💶)、何(⚓)もかも、大(⚓)沢に(🌊)打(🎷)ち明けた。
彼(🌬)は、その声(🆎)(shē(🕴)ng )をきくと、無(🛹)意識に(♉)起きあがった。そ(🛎)して、くるりと向き(🌠)をかえ(🔂)て新(xī(🏅)n )入(rù(🚏) )生の方(🐐)を(🌺)見(🚵)た。彼はも(🕐)う(🤖)すっか(🎬)り落ちついていた。新(✌)入(👐)生たちは、みんな(🎸)青(qīng )い、おびえきった(🎁)ような顔(yá )をし(😰)て、彼(bǐ )を見(🚶)ていた。その青い顔の両側に(🔯)、五(wǔ )年生たちが、にやにや笑って(🐂)立っているのが(🐧)、はっきり見えた。
「(🍧)恭ち(🎁)ゃん(🍑)、(😱)何(hé )か聞(🍻)いた(🍍)?」
次(📶)郎と(🥣)詩、(🧖)――(🐦)読(㊙)者(zhě )の中には、この(💏)取合(🥉)(hé )わせを多少滑(huá )稽だと感じる人(rén )があるかも知れ(🍜)ない。なるほど、次郎は、(🎢)詩を解する(🕧)には、こ(🈂)れ(🎓)まで、あまりにも(🌦)武勇伝的であり(🧀)、作(🏰)為的で(⛴)あっ(🥈)た(🐘)と(💶)いえ(🐇)るだろ(🐲)う。
(🧔)俊亮は、(🌤)次郎が(🛬)学校から帰(guī )ってくると、待(dài )ちかねていたように、彼にその葉書を見せ(🐐)た。そして、久方(🙈)ぶりに彼の(🚘)頭を(🧢)かるくぽ(🔄)んとたたいた。
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