校長(zhǎng )室における会(huì )見の様子は、あとで四人が(🏑)――(🏗)と言っても平尾はあ(🤢)まりしゃべ(💒)らな(🐮)かったが――みんなに話(🕊)した(🛥)とこ(🔟)ろに(🌮)よると、かなり(👚)悲哀(🎋)感(🆓)をそ(🌎)そ(♊)るも(🆎)のだっ(🏪)たらしい。元来(lái )花(huā )山校長の鼻は、馬田(tián )が次郎(🛰)のうち(🐵)で言(yán )ったように、実(🗡)際いか(📈)にも(🈵)ちょっぴりしている(🥌)。恰(🌾)好だけは、美(🐽)人の鼻(👾)といってもいいほ(🎏)どと(🔔)と(📀)のっ(🌧)て(😉)いるのだが、顔(yá )の面積に比(🧦)(bǐ(🎍) )較(🛳)して(🎐)、それ(💇)が(🌦)あまりにも小さすぎ(🛢)るのである。血(🤙)色の(🚸)わるい、それでいていやに(🍕)つる(🔤)つる光ってい(🙀)るだだっ(🚤)広(guǎng )い顔(yá )の(🕯)まん(🏷)なか(💰)に、(🏢)つつましすぎるほどつつましく、そしてそ(⛸)れ故に安(🐇)定(dì(👉)ng )しすぎるほ(🎨)ど安(🦀)定して(🛸)くっ(👚)ついて(🎓)いるその鼻を、校長就任のその日(rì(🐋) )以来、(😳)生徒たちは「ピラミッド遠(🌶)望(🔽)」と呼(💳)んで鑑(jiàn )賞しているのであるが、それは決して(😄)的(🏮)(de )はずれの形(🤮)容(róng )だとはいえない。生徒間(jiān )に、それほど安(🗯)(ān )定した(💹)印(yìn )象(xiàng )をあたえているその鼻が、血書(🎂)(shū )を差(😥)出した瞬間、(⚫)ぴくりと動(🉐)き、しかも多少額(🔪)の方にずれ(🍍)たように(🎭)感(gǎ(😨)n )じら(🚱)れ(📧)たというのだか(➿)ら、およそ、その場(📊)(chǎng )の光(✍)景が(🥔)察し(⭐)られ(🚖)るであろう。
と、(✳)敏(🍰)子は、(🕧)ちょ(🐶)っと間(🔛)をおいて、(🛸)
「一(yī(🔤) )心(xīn )橋(qiáo )を渡(🆑)らないで帰ることにする(🧢)わ。少しまわり道をすればいいん(🦖)だ(🦒)から。」
「(🚋)え(🈹)え、(💏)ときどき。」
(🤛)と、(🈸)敏子が(🖇)微(wē(🎁)i )笑(xiào )しながら(🐵)、(⬅)
「学校の様(yàng )子は(❄)どうか(💨)ね。血書はやは(🛀)り出したのか(🎣)。」
馬田(tiá(🤩)n )はあ(🐈)ざけるように笑った(💍)。
「そう? じゃあ、何にも出来ませんけ(😨)れど、(🚹)あた(🤟)しすぐお支度(dù )しますわ(🛑)。……道ち(🎂)ゃん、(🥙)さっきか(💘)らのこと、自分で義兄さ(🙊)んにお(🥋)話(huà )してみ(🍲)た(〽)らどう(🔠)?(🚏)」
「見張(🍏)りって、どう(👲)する(🕗)の?」
「おまえ(✋)も一(🛠)度(dù )先生を(😯)おたず(🔢)ねする(👍)とい(✂)いね。先生(🏍)の方でも待(dài )っておいでのよ(🏀)うだよ。」
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