(😩)学士はこの家(🔧)の子のこ(Ⓜ)と(🏔)などを親(🐞)(qīn )達に尋ねな(⛵)が(🆑)ら、(❇)手(🕘)酌(👷)(zhuó )で始(shǐ )めた。
と(🦖)高(🕟)(gāo )瀬(lài )は声を掛(guà )けて、母屋(⛰)おも(🏣)やの横手から(👋)裏庭の方(🌲)へ来た(🍓)。
「鞠まあ(🔨)ちゃん、吾(📠)家(🏖)おうちへ(🚶)行こう」(🕠)
懐古園とした大きな額の掛(🏭)った城門を入(🛴)っ(🗞)て、二人(🌎)は青葉に埋(mái )れた石垣の間(🚰)へ出(chū )た。そ(🥡)の辺は昼休み(😜)の時(😓)間などに(🤦)塾の生(🕺)徒(tú )のよく遊(🏳)びに来るところだ。高(gāo )く築き上げられた、(🔽)大きな黒ずんだ(📵)石(⛎)の(🐐)側(cè )面はそれ(🚠)に附着した古苔(🐂)と(🌰)共に二人の右にも(⚪)左にもあった。
「鞠ちゃんにく(📻)れる(🥥)く(💏)れるッて言って、皆な母ちゃん(🐸)が(🖌)食(shí )っ(🚖)て了(le )う」(🎐)と鞠子は甘(🥁)(gā(🎫)n )えた(🏇)。
三(sā(🙉)n )人(🍑)が連立って湯(📲)場を出、桜(yī(🔇)ng )井(🌤)先生(🌌)の別(bié(😻) )荘の方へ上(shà(🥐)ng )って行(💀)った時は(🌫)、先生は皆(jiē )なを(🐙)待受顔(🕯)に窓に(🐋)近い庭石(♉)に水をそそいでい(🌜)た。先生は石垣の上に(📱)試(shì )みたアカシ(🛐)ヤの挿木(mù )さしきを高(📟)瀬(là(🐍)i )に指(zhǐ )して見せ(🎓)た。門(👝)の内には先生の好(hǎo )きな花(🌚)(huā )も植え(📌)られた。
「(😿)私もそう思(💳)うんです(📩)けれど、(🆕)泣かせられるくせに遊(yóu )び(🗨)たがる」
「どうで(🎏)す、我輩の指(♍)(zhǐ )は」
旧足軽(qīng )の一人(📁)が水を(🎞)担い(👚)で二人の側を会釈して通った。
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