「(🎦)俺(ǎn )おんに(⛰)も(👧)お(🚧)くれや(🍲)れ」と鞠(jū )子は母が(🌠)口(👽)をモガモガさせ(🦁)るの(👡)に目をつけ(🐌)た。
別(bié )荘の入(🍗)口(kǒu )には楼(🏇)の名(míng )を彫った額(💊)も掛(😈)った。明るい深(🍪)(shēn )い緑(lù )葉の反(❄)射は(📬)千曲川の見える座敷(💱)に満ちて、そこに集(😔)(jí(🐒) )った湯(⛹)上り(🚩)の連中(zhōng )の(🍇)顔にま(🧣)で映(🥄)(yìng )った。一年(niá(😅)n )に二度ず(👯)つ黄色くなる欄(🍜)て(🚳)すりの(🈹)外の(🛎)眺めは緑(🥅)(lù )に調(diào )和(hé )して画の(📸)ように(🗜)見えた。先生は茶を(🧛)入(rù )れて皆(jiē )なを款(kuǎn )待もてなしな(🍤)がら、青田の時分に聞える非常に沢(zé )山な蛙(🚋)の声、夕(xī )方に見える対岸(😬)の村落の灯の色(📊)(sè )な(🤚)どを語り聞かせた。
生徒も大(😕)(dà )抵(dǐ )帰って行(háng )った。音吉(🎵)が独(🥎)り残って教(🎵)室々々を掃(🎲)除(chú(🙈) )する音は余計に(🤟)周囲(❣)(tōng )まわ(💇)りを(🏑)ヒッソリと(🥪)させた(🚢)。音吉の(😙)妻(👚)は子供(gòng )を(📿)背(bè(⌛)i )負おぶ(🙊)い(🚦)ながら夫の手伝い(🕯)に来て、(🛹)門(mé(🍪)n )に近(🥏)い(♿)教室の内で働いて(💗)いた。
と言って(🐄)、二三の(🧔)連(🕧)つながった(🐲)言(yá(🈺)n )葉を(👵)巧みに発(fā(🎀) )音し(📇)て聞(😱)(wén )かせ(🧙)た。
昼(zhòu )過に高(💝)瀬が塾を出ようと(😐)すると、急に(🏭)門の外で、
学士は華(🍭)や(〰)かな大(💙)学時代(dà(🗓)i )を想い起したように言って、(👪)その(🎅)骨(🐠)を(👬)挫く(🦓)じかれた指で(😾)熱球を受け損じた時(shí )の真似ま(🍿)ねまで(🐴)して見(⬜)せた。
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