「第五(🔅)(wǔ )室は(🌞)、管(guǎn )理部(🌞)(bù )と(😎)して全(quán )体の責(🐄)任を負っているん(🏓)だからね。僕、一まわりして、様子(🍢)を見て(🌦)来(🔒)るよ。」
「それに(🎼)、今(jīn )朝はすいぶん寒(🎉)かった(🕎)し、平木中佐どこ(🛏)ろではなかったん(✏)だろう。」(🥖)
次郎(lá(👡)ng )は、すぐに(❄)は、(🕞)そ(🤬)の意味(wèi )が(👜)のみこめないで、き(🎑)ょと(🤢)ん(🙃)としていた。する(🏮)と(👙)、先生は、
そして、そ(🦉)のまま、すこし(🤴)も調子(zǐ )をか(👣)えない(⛵)で、(👪)また槌を(😍)ふるいつづけた(🤮)。
大(➡)河(🔀)(hé )は(💄)、その(🍠)時、ちょうど槌をふ(😸)りあげたところだっ(🤧)たが、(🤷)それ(🏩)を(🏉)打(🚰)ちお(🥧)ろしたあと、ちらと次(😀)郎の(🏤)ほうを見(🔵)て(🥃)、あ(💐)いさつ(🌡)をかえした(⛎)。
「ぼくは、むろん、いけな(✉)いと(🗳)思います(👆)。」
朝の行(🔈)(háng )事(🚫)は、まず室内体(tǐ )操(cāo )にはじまった。それは友(💸)愛塾(⏮)の(🎀)ため(🤧)に特に考(kǎo )案(😈)されたもので、その指導も指揮しき(🚠)も次郎(👾)(láng )の役(👇)割(gē )だった。体(tǐ )操がすむ(🕛)と(👹)、朝(🚘)倉先生の(🕷)合(🏤)い図(🍮)で静坐せ(🤤)いざに入った(🦋)。これ(🚷)は(🎞)就寝前の静坐にくらべ(🌽)ると、いくぶんながかったが、それでも、せい(❔)ぜい十(🍝)四五分(🐕)ぐらい(💰)だっ(🗯)た。次郎は、今(🧣)朝も(🐧)足(zú )音(yīn )を(➰)しのばせなが(🤮)ら、塾生(🦀)たちの姿(🐒)勢を(🔚)直し(🌪)てやった。
「(😊)何しろ(🦋)紳(shēn )士(👶)しん(🌳)し(👫)だか(💞)らね。」
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