「しかし(😉)、諸(🕶)君の中に活動を見(jiàn )な(🔶)い人(ré(🌷)n )があるかね(🧑)、(🕒)どうだ」(⛹)
「なる(🚤)ほ(🍾)どね」(🤬)
「(🐜)黙(🛋)々もくもく(💌)先生と熊田先生とどっち(⏬)がこわい(🤟)だろう」
「そうかも知(💫)れません」
見物人の拍手の音の(🕑)中でわれがねのように(🚒)どな(💈)ったものがある。
寄宿舎に(🎩)閉じこ(💜)められ(🐌)てか(🙇)ごの鳥のごとく小(xiǎo )さくなって(😃)いる師範(😷)生の(🙅)目から見ると、中学生の(⚽)生(🍱)(shē(🗺)ng )活(🐈)はまっ(📷)たく不潔(📪)であり放縦ほう(💰)じ(⚡)ゅうであり頽(⬜)廃(🌖)的(de )たいはいてき(💸)である。
二人はわらって話し(🤦)合(hé )う。どんな(🛹)に親(qīn )しい間(jiān )柄(bǐ(👣)ng )でも公おおや(⏸)けの戦場(🍺)では(🌺)一歩もゆ(⚽)ずらないのがふたりの(🤡)約束であった。時として光(guāng )一(😵)は家へ帰(➖)(guī )って(🥙)ももの(👟)もいわずにふ(🐴)さぎこんでることがある(😏)、だが千三がたずねてくる(💴)とす(🏢)ぐ(🗾)愉(yú )快(👁)な(🚑)気(🤽)持ち(😶)に(🍯)なるのであ(💤)った(😉)。
いろい(🧢)ろ(🔒)な感慨が胸(xiōng )に溢(👈)あふ(🤱)れた、か(🌫)れはそのまま足(🗓)を活動(dòng )小屋に向(📝)けた。
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