日本《フェラ 本音》2行目ライン
フェラ 本音あらすじ
校(xiào )長(🍴)(zhǎng )は、最初鼻だ(🛶)け(💻)を(🐍)ぴ(😳)く(♎)りと(🐹)動か(🥖)したき(👅)り、眼(yǎ(📃)n )玉(yù )も口も動かさなかった。眼玉(yù )は(🖕)テー(🌪)ブル(🎵)の上の血(xuè )書(shū )に注(💬)(zhù(🌗) )そ(😻)そがれていた(👼)が、それを読(🎿)んで(🌌)いるよ(✂)うには思えなかった。そ(🧝)のうちに、(📢)結んだままの口が、うがいで(😶)も(🚗)する時のように(🚫)、むく(🏥)むく動き出(🐬)した。そして(🌱)、それがやっと開(🍎)(kāi )いたかと思うと、(🕗)し(🗯)ゃが(⛄)れた女のよ(🔫)うな(🔻)声で「これ(🛤)は、知事閣下にも、お(🐛)見(🐲)せしなけりゃならんのか(🍧)。」と、わかりきった(🖋)ことをたず(🚙)ねた。田(📎)上が「(🐲)むろんそうです。」と答えると、(🎌)またぴくりと(🕍)鼻(bí )を動(dòng )かし、「こんなも(🔐)のを知(🏏)事閣(🧐)下に(🎺)お(😲)見せ(🐶)出来(lái )ると思う(😖)のか(🛠)。君らには(🤱)まるで常(cháng )識が(🍁)ない(✋)。どうかそんなむり(🌼)は言わないでくれ。」と、泣(qì )いているのか、怒(🔔)ってい(📂)るのかわ(🏉)からないよう(☝)な声(shēng )で言った。四(👽)人共(gòng )、そ(😶)の(👭)時は(✖)、(😱)こんなのが自分(🍂)(fèn )た(🎣)ちの学(👄)校(xià(🛍)o )の(😏)校長(💦)だ(💽)ろうか、という気がして、実際なさけなかったそう(📉)で(🚕)ある。田上が「僕たちは朝倉先生の(🙁)留任(🏄)(rèn )さえ(🧑)実現すれば(🔋)いいのです(🦂)か(⏱)ら(⛑)、校(xiào )長先生(🔝)がそれを保証して下(🏡)さるなら、血書(👂)の(🍜)処置(zhì )はお(👑)任せし(🌅)ま(📈)しょう(🏸)。」(💸)と言(😧)う(😰)と(🕹)、校長は何と思ったか、急に椅子(zǐ )から立(lì(🐿) )ち上(shà(📺)ng )って、四人の顔を(🅿)ひ(😕)とりびとり念入りに見まわした。そし(🌕)て何度も首を(🔖)ふって(🎞)いたが、おしま(🎤)い(🍅)に、永(🦅)いため(🌽)息をついて、「君(🦅)らの非(fē(📿)i )常(😼)識には全くあきれてしまう。朝倉先(🌱)生の退(tuì )職は県(xià(🥛)n )の(🔩)方(🤯)針でき(🎓)まった(⭐)こ(🏐)とだ。県(xiàn )の方(fāng )針で一旦(dàn )きまった以上(shàng )、校長と(🦆)して(📄)はどうに(🔥)もならないではないか(🤱)、それが(♊)君らにはわ(🚴)から(🏈)んのか。」と(🌆)言った。そして、もう一(yī )度永(yǒng )いた(🍙)め息をついて、どたり(🦇)と椅(yǐ )子に腰をおろ(🕯)した(🧙)が、いかにも思(📢)いなやんで(⏰)い(🔔)るように眼を(🌴)つ(😷)ぶって、(🕦)ひと(🐌)り(🛏)ご(🌬)とのように言(💴)った(😽)。「そ(💛)りゃ(🔔)、(⚾)朝(🎈)倉先生が惜しい先生(🈳)(shēng )だと(🏏)いうことは私にもよくわ(🚵)かっている。いや(🆔)、誰よりも私(🦖)が一番よく(🐙)わかっているつもりだ。だ(🐭)から、君らが(😡)先(😯)生の留任(🚱)を願い出(♐)る気持には心(🌎)から同情する。しかし(😣)、何しろ(🥊)こ(📠)れは県(xiàn )の方針できまっ(👴)たこ(🐀)となん(💯)だ(🥅)から、おた(✴)がいにあきら(🐶)めるより仕方が(🙊)な(😠)いではないか。」(🐚)
「ま(🌌)ず、(🖖)平尾と同(tóng )類項(xiàng )だろ(🎀)うね(🏬)。」(🀄)
「それはそ(🔌)う(🍳)と(👔)――」
「千ちゃん(🔰)の方を見張るの？ (💏)でも(🛶)、橋から先はだめじゃな(🐷)い？(🕛)」
馬(mǎ )田(tián )は、また「ふ(🗯)ふん」と笑っ(⏫)た。そして、
と、何(hé )度(🕙)もう(🏉)なずいた。そして、(📄)
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