とあった。
か(⬇)れは、そう(❌)思(㊙)って、わ(🐸)れ(😲)知(🆖)らず眼(yǎn )をひらき、(❔)塾(🥝)生たちの中に大河の(👋)顔をさがし(🕎)た(🕛)。かれは塾(👍)生(👒)たち(🛹)の静坐の姿(zī )勢を(🔕)直(zhí )した(🍐)あと、朝倉(🏊)先生の横に斜なな(✏)め向(🕉)むきにすわっ(🈂)ていたの(🎧)で、よ(🔆)く全(💛)(quán )体が(🎞)見渡(🚂)みわたせたの(🏥)である(⛅)。
「なんだか、ひどく叱(➖)しか(🍖)り(🔇)とばされて、(🕦)やっと起きた(🏆)、といったぐ(⛎)あ(😐)いですね。」
ただ(👂)、組(zǔ(🆔) )織に関するこ(🐂)と(📊)で、室編(biān )成(chéng )のほかに、生(shē(🔕)ng )活(huó(🌛) )内容(ró(👙)ng )の面から、い(❌)ろい(🎐)ろの部が設けてあり、全(quán )員(📗)(yuán )が期間(jiān )中に、一度(🙌)はどの部の仕(🦄)事(🌋)も体(🏒)(tǐ )験(yàn )するという仕(🍺)組(🏅)(zǔ )みにな(👈)っていたの(👱)で、その運営の方(🏹)法や、人員の割り当てなどに(🌼)ついて、いろい(🕯)ろの質問が出、その説明に大(dà )部分の時(shí )間が(🕳)ついやされたのであった(🍰)。
「強(👙)制(zhì )される(🗝)と、どんな不合理なこ(🎢)とに(📺)で(🗳)も盲(🎿)従(cóng )もうじゅうする。おた(🤛)がいの相(xiàng )談(💻)に任さ(🤝)れると、なまけられるだけ(🔓)な(🧓)まける工(⛺)夫をする。も(🌼)しそうい(🅿)うことが人(🚟)間にとってあた(⬛)りまえの(🖐)こと(🗨)だと(🖐)し(🥉)て許されるとすると、いっ(🍕)た(🤕)い人(🈸)(rén )間の自(📸)(zì )主(zhǔ )性とか良心(xīn )と(🎥)か(🙊)いう(✌)も(🤰)のは、どういう意味をもつ(🌙)こ(🌑)とになるん(🖼)だ。い(💿)や、いつになったら、人間(🎼)はおたがい(💞)に信頼し(👷)んらいのできる共同生活を営(yíng )いと(⌛)なむことが(🍡)で(🔣)きるようになる(🤾)んだ。」(🅱)
次郎(láng )は吹ふきだ(🎩)し(🗣)たい気持ちだ(📻)った。同時に(⏸)、心(xīn )の中で思った。
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