次郎は(🔕)、朝倉先生の家(jiā )をあ(🛋)れほど重くるしい(🎶)気持にな(🌘)っ(💳)て出て(👚)来ながら、馬(mǎ )田と道江(⏳)の(🚢)うしろ姿を見(🏏)た瞬間から、学(🍫)校の(🌯)問題がまる(💘)で自分の念(🤱)(niàn )頭(tóu )から去ってし(🥝)まっていたことに気がつい(🥕)て、愕然がくぜんとなった。
次郎の耳に(🎌)もそ(🚅)の音(㊗)(yī(😢)n )はきこえ(💁)た(🥅)。しかし、彼はふりむかな(📫)かっ(🎽)た。そし(🤵)て、もうと(🐉)うに(🦋)見(🤖)(jià(🧜)n )えなく(⛴)な(💘)っている道江のあとを追うよう(🔉)に、路(lù )を(🗨)いそいだ。
「スト(🍲)ライ(🍒)キには、(🎌)僕、絶対に(🏀)反対(🐾)するつも(➡)りで(🗞)す。」(🍏)
「(💋)千ち(🧣)ゃん(🥃)の方(fā(🤰)ng )を見張(⛴)るの(🎟)? でも、橋から(🌎)先はだ(🎎)めじゃない(🥄)?(🚈)」
「(🎄)それ(⤴)が(🤵)きっと大(dà )きな問(wè(🕤)n )題になると思うね。」
「じゃあ、戦えばいいんでしょ(🥠)う。逃げてば(🥋)かりいない(🕧)で。」
「本(běn )田(tián )が?……ま(🦄)さか。」
そ(🐒)の日、校長(😭)(zhǎng )は県(🍙)(xiàn )庁に行(🗂)ったきり、つい(🐌)に学(xué )校に顔(📍)を(😱)見(jiàn )せ(🕟)なか(💨)っ(🎻)た(🍓)。西山(shān )教頭(tó(✡)u )が何度(💏)も(🚃)電話口に(🎰)呼び出さ(🤸)れ、ひ(🗺)るすぎに(🏅)は、五年全部の(🌇)学籍簿がく(🍢)せきぼを抱えて(🔵)県庁(🐦)に出かけた。ということが、給仕の口(kǒu )から生徒たちに伝え(🌒)られ(💮)た(👕)。生徒(tú )た(❎)ちには(🔕)、それが何を意味(wèi )する(⛱)かは、さっ(🥟)ぱりわからな(📢)かった。それ(🥩)だけ(🚱)に、不(bú )安な空気は(🍹)ひけ時が近(👻)づくにつ(⬜)れ、次(cì )第に濃こくな(🙂)っ(➡)て行った。
「ふむ(👖)。」と(🔜)、徹太(tài )郎は感心したようにうなずいたが、「しかし(🤴)、少し考(🚿)(kǎo )えが足り(🏖)なかったとは(🍪)思わないか(😦)ね。」(🎨)
「え(👭)え。しか(⛳)し、(🚇)も(💸)う県庁でも見(🎞)ているんでしょう。校長(👳)先生が県庁に(📢)そ(♑)れをもって(🍴)行(háng )かれたそう(💦)ですから。」
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