次郎は(🚩)ごまか(🏒)さなかっ(🙅)た。ごまかすどころか、そ(🛺)う答(dá )える(🚵)ことによって、皮(🚸)肉な(🕺)喜(🌷)びをさえ味わってい(🎤)たの(🦔)である。
「ええ。でも、そん(⏱)な(🙉)ことよりほかに、どう(🐁)にもしようがな(🥤)いわ。」
「すぐうしろからさ(🌃)。二丁(🤰)ぐらいはな(🔛)れ(⌛)て(🔑)いたか(🏳)な。」(🔦)
「今(jīn )の(😫)時(🧙)代は、やたら(🌲)に犬(🍾)ば(👏)かりがふえて(🍞)行く時(📥)代だからね。実は、こ(🐶)の家のまえあたりにも、きょ(🤠)うの昼(🚐)(zhòu )頃から背(bèi )広を(✴)着た犬(🌟)がうろ(💙)つき出したらしいよ。」
と、道江は(💞)、しかし平気な顔を(😮)してい(✌)る。
「僕、道づれ(📂)は出(chū )来な(🗾)い(🍃)けど、見張りなら(📢)やりま(⏲)す。」
「たった今。僕、道(😃)具を(📷)う(🔏)ちに(🚰)置くと、すぐ来たんだよ。」
そ(✂)れでも、そ(🧞)の日は、森川の教員適性審(💋)査(🌐)以上に(🕤)大(dà )した(💛)出(chū )来事(shì )もなく、(🛸)ひけ時から二(🧓)十分もた(🌷)つと、校(💅)(xiào )内に(⛷)は生徒の姿は一人(📴)も見られな(👩)くなった。ただ先(xiān )生(shēng )たちだけが(🦓)校(🔜)長の(🛏)帰(guī(🖍) )り(🐰)をま(🚟)つた(☔)めに居残っ(🌏)ていたが、もう話の種(🔹)もつ(🐰)きたらしく、どの先生も、いかにも所在しょざいなさそう(⚽)な、それ(⚽)で(🍴)いて何となく(🌥)落(luò(🙉) )着(🌞)き(👩)のない(⏺)眼をして(🍰)、(🔁)教(☕)(jiāo )員室を出た(🌱)り(🏚)はいった(🎑)りしていた(🗡)。
(📇)こんなふうで、校(🔞)内はその(⛺)日じゅう決して静かであったとはいえなかった。下級の教室(🉑)ま(🛏)でが(📍)何と(🚷)はなしに落ちつきを失っていた。ふだんなら何(🏑)(hé(🍆) )で(🌸)もない(👇)ことに(💞)ま(😀)で先(🔮)(xiān )生たちの神(shén )経(jīng )がとが(🚿)り(🐨)、先(🤩)生た(🕤)ちの神経が(🈯)とがればとがるほど、生(shē(🔓)ng )徒(⭕)(tú(🛑) )たちはそ(💧)の(🎭)神(shé(🐯)n )経に(💷)触(chù )さわ(🎡)ってみるのを(📨)楽しむといったふうであっ(👞)た。大(🌛)垣前(🎑)校(xià(🤠)o )長は、いつも先生(🐊)た(🏈)ちに(🧜)向(xiàng )かって、(🏍)「生(🚬)徒(👇)という(💻)も(📱)のは、自分た(🚑)ちのために(⛹)先生が(🚌)命をすてる(⛱)までは、その先(xiān )生を偉い先生だ(🏘)とは思わないもの(♐)だ。それを覚悟の(🌺)上でなく(🌽)ては、真(zhē(🏀)n )の教育は出(chū )来ない。」と(💏)言(yán )っ(🖕)ていたが、その意(🕔)味をほんと(🤵)うに理解(jiě(🥚) )し(🥤)た先(😈)(xiān )生は(♌)、朝倉先生をのぞいては、おそらく一人(ré(🥟)n )も(🐈)いなかった(🚲)ろ(🗾)うし(🚍)、(👸)今(💠)で(🧀)は、どの先生に(🚪)も、そんな(🍩)言(yá(🎒)n )葉は単に言葉としてでも思い出されて(👤)い(💛)そうになかった。こうして先生たちは自(🦂)(zì(💃) )分(🐀)を下手(shǒu )に護ろうとして、一(🐍)歩一(yī )歩と自分を生徒(🍘)(tú )た(🦃)ちの侮辱と嘲(🦉)笑の中に追いこんで(🏝)いたのである。
「(♋)もし、(📷)馬(mǎ )田(🍱)もまわ(🚯)り道し(😛)た(🦃)ら、道(🏇)江さん(🌃)はどう(🐈)する?」
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