「ふむ。」(🐭)と(😫)、徹太(➰)郎(🍜)は感心(📉)したように(🦆)うなずい(🌾)た(🤙)が(🎷)、(📺)「(✳)し(🌅)かし、少(👹)(shǎo )し考え(🈵)が足りなかっ(💶)たとは思(🥠)わないかね。」
「本田のやつ、どうし(👑)たんだ(🎇)ろう。いやに考(🚳)えこん(🧟)でばかり(👋)いるじゃないか。」
「おまえも一度先生をおたずね(📈)する(🎷)とい(🐅)いね。先生の方でも待っ(🐥)ておいでのようだよ(🌨)。」(📂)
「僕はス(😗)トライキをやらな(😕)いためにあれ(🔡)を書いたんです。み(🎦)んなも(🅾)その条件で(🥚)あれ(🕝)を出すことに(🐭)きめた(🕣)んです。」(😍)
「話って何だい(🤪)。」
「まさか一生の大(🤒)事ではあるま(📟)いね。」(⬆)
「しか(🎠)し、(🌧)そんな(⏸)こと、何(hé )の役にも(🤐)立(lì )たないじゃありませんか。きょ(🥝)うも平気で待(dài )伏せしていたっていうん(🛷)だったら。」
次郎は、そう言(🌟)(yán )って、視(shì )線を道江の方に転(zhuǎn )じ(🚴)な(🥂)がら(🔚)、
こ(🚶)の採(🥛)点表(biǎo )の(🧘)波紋は決して小さくなかった。押しよせた生(🏪)徒(⏩)たちに(🌀)まじ(🧟)って(⏺)、あ(😢)とでは先生たちま(🛤)で(🏢)が代る代るのぞ(🎼)きに(👎)来た。生徒(🥓)たちは、採点(diǎ(💅)n )表にのっ(🥡)ている先生(🏟)が来ると(🐘)、(🔺)一(🗯)(yī )々その点数(shù(🈺) )を大声で叫ん(⏺)だ(🌝)。中には(🥩)、備(🧒)考欄まで読みあ(⛽)げる者も(👶)あった。先生(shē(🤦)ng )の中には、自(zì )分で(📋)自分の綽(📋)名を(🐺)よ(👵)く知っ(🚾)ている先(🦄)生(🚸)(shē(🤮)ng )もあり、そうで(🍟)ない(🐟)先生もあっ(🌋)たが(🐺)、そん(👦)なことで(🛫)、どの先生もいやでも自分の(😞)綽(🎗)名(míng )をは(😳)っ(📴)きり知らされるという結果になった。もっ(😎)と(🐪)も、中学の(🏈)先(📥)生で、自(zì )分にかぎっ(🕠)て綽名はないなどと安心(xīn )しているほどいい気な(🎖)先(🤜)(xiān )生(⏭)はないはずなの(⛱)だから、それは大(dà(🗳) )した(🧚)ことではなかったかも知れない。しかし(😷)、綽名といっ(🤘)し(📺)ょに、自分(fèn )の点数(🔯)(shù )とき(🌾)びしい(👠)評(píng )語とを知らなければなら(😰)なか(🔂)った(🚥)ということは、何といっても最(📰)近の大(dà )きな試煉(là(🏿)n )であった(👎)に相違ない。ある(🚪)先生は(🏸)顔(yá )をひきつらせ(📔)てガラス戸(hù(🐃) )のま(🎆)えに棒(bàng )立になり(♉)、(🥌)ある先(🔓)生は一たん顔(🙄)をま(🤘)っかに(🍣)したあ(💛)と、強いて微笑を(📔)もらし(🤴)た。しかしどの(🏉)先生(shēng )も最(🚍)後には、自分(fèn )には(🗑)まるで(🆓)関(🏯)(wān )係のない(📘)ことだ、といっ(🕝)たような顔をし(🍍)てその(📋)場を立ち去(🕯)った。ただ「(📌)あざらし」先(🍻)生(🎗)だけは、(😄)その綽名が(🚙)自(🌾)他(🦁)(tā )共にゆるす(🎽)ほど有(yǒu )名になっ(🏌)てい(✅)て、(🐑)ごまかしがきかなかったため(🐷)か、それとも、備考欄(🔔)にあった通り、(🔐)事実粗野の稚気ある性格の持主であったためか、その大(🐩)(dà )きな口を(🌭)思い(🐭)き(😅)り横にひ(🚼)ろげて、よ(🌠)ご(🍪)れ(✝)た(🛡)上(♿)歯をむき出(📛)し、天(tiān )井を(🌈)向(xiàng )いた(🚷)鼻(🛷)(bí )の下(xià )に灰(📁)色のあらいひげを針(🥪)(zhē(🥚)n )のように立て、内(🦌)をのぞきながら、「わっは(🌼)っは(🦇)」と笑(xià(💒)o )った(🚨)。そ(🌽)して、「わしだけは合(⌚)格の見込(rù )が(🍕)あるちゅう(🔱)の(♍)か(🏉)。どうかよろしくたのむよ。」と言うと、くる(🤾)りとうしろを向いて(🥣)、もう一度「わっ(👪)はっは」と笑い、(🏮)歯を(🦓)むき出(💒)し(🔰)たまま、むらがってい(🍄)る生徒たちを押し(👂)わ(⛩)け(✴)て帰って(🖱)行(🚏)(há(🏀)ng )った。
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