その時、教(jiāo )員(🈁)室と(🏠)の間(jiān )の戸ががらりとあいて、教頭の西山先生がはいって(🎃)来た。西山先(🗳)生(shēng )は、(👴)三(sā(🐃)n )角形のまぶたの奥に小さな眼をい(🆗)つも鋭く光らせ(✊)ている先生だ(🤒)った(📗)が(🐶)、(🦈)この時(🕥)はいやににこにこ(📓)していた。手に小さな紙片をもって(🐓)いたが(🌤)、それを默って校(💦)長(♏)(zhǎng )に渡すと、すぐまた教員(yuán )室の方にひきか(👓)えした。校長(😢)(zhǎng )はその紙片(piàn )を見(jiàn )て(🏧)何度も(❗)うなずいた。そ(💠)して(🚵)、それをもみくちゃにして机の下の塵(🕉)(chén )籠ち(⌛)りかご(👃)にな(❎)げこむと、今までとは(🚶)うって(♊)変った落ちつきぶりを見せ(🕑)、ゆっ(🎒)たりと(🔓)椅子に腰(💏)をおろしながら言った(🚪)。「そうむ(💛)き(🤲)になる(🌚)こ(🍨)とはな(📩)い(♍)。私(sī )はさ(🥐)っきも言(yán )ったとおり君らの(🔼)気持には十分同情しているんだ。君(🍡)(jun1 )ら(🍃)が血を流(💃)(liú )して(💁)書いたものをまるでむだにするなん(🏃)て、(🔌)第一、人間とし(🍐)て(💜)そんなことが出来(📪)(lá(😹)i )るも(🦂)ので(😪)は(🍈)な(🤩)い。幸い今日は県(🐀)(xiàn )庁(🎍)に出掛る用(yòng )事(shì(🗜) )も出来たし、知事閣(🔋)下に直(😫)接お(🛰)目に(😎)か(👦)かれる(🎽)かどうかはわから(🏮)ないが(📱)、学(🎋)務課までにはこの願(🐌)書を必(🐁)ず出(🎁)しておくよ。それで、今度は私の方から(🐓)君らに(🌖)願っておきたいが、どうかみ(〽)んなが落(luò )ちついて教(🐊)室に(🥫)出るようにしてくれた(🕌)まえ(🈯)。変(bià(🤨)n )にさわいだりして知(📫)事閣下の面目をきずつける(🛠)ようなこ(🍈)とになっ(🎫)ては、何もかもぶちこ(🤡)わしになるんだから。いいかね。
(👃)と、(🐻)道江はちょっと眼(🥖)を見(jiàn )張って、
「(➰)そ(🎻)り(🤱)ゃあ(🍒)、道(😞)江(🙄)さんがここから(🔃)学校に通うのはいい(🚔)。そう(🔣)す(🗨)る(📋)方(fāng )が一(😐)(yī )番い(🧝)いと(➿)思う(💬)んだ(🐆)。しかし、学(🔗)校(🌠)の行き(💚)かえりに、(🚢)次郎君が道江さんの用心(🎟)棒になる(🗄)のはどうかと思うね。」(🚾)
「第(🐇)一、(📕)君は今そんなことに(🉑)気をつかってい(🌂)る時(shí(👸) )では(📗)ないだ(🙄)ろう(🥛)。君の学校の問(🎊)題(tí )は決して容易ではないようだぜ。まだ(📮)噂だけで、はっきりしたことは(📐)き(👆)か(🔊)ないが、もう警(⏳)察や憲(🏧)兵隊(duì )が動き出(🥀)しているというんじゃないか(🎻)。」
次郎はすこし顔をあから(🍆)めた。が、すぐ思(👃)いついたように、(👢)
次(cì )郎は(👗)、む(📷)き(🚗)になっ(📀)た。敏(🎍)子(zǐ(♏) )は笑って、
(📨)敏子(🗞)の言(🔡)葉つきには(😍)、道(🐟)(dào )江と同(tóng )じ(🚪)意味のこと(😦)を言う(🈸)にし(🧗)ても、どこ(👹)とはなしに(📤)知(zhī )性(xì(😗)ng )的(📫)なひ(📍)ら(🚥)めきが(👤)あった。次郎に(👊)は、それがはっきり感じられ(♎)た。そ(🐶)れ(🎯)だけに、彼の道江(⬅)に対(😥)する腹立たしさは一層つのるのであっ(✊)た(😊)。彼はいかにも不(bú )服そうに(❎)、し(💫)ば(🕐)らく敏(mǐn )子の顔を(📴)見(jiàn )つめていたが、
次(cì(🍞) )郎は、ふしぎ(👐)にも思(🎗)い、いく(🤸)らか滑稽に(🏟)も感じ(😋)な(♿)がら(⌛)、歩(bù )き(🍛)出そ(🍇)う(🛂)とし(🗡)た(👶)。が、そのとき(🍹)馬(mǎ )田(💘)のほかにもう(⛑)一(🎀)(yī )人、(🐛)彼の(👧)眼にうつった(🔮)人影があった。そ(📝)れは、土手のずっと(🚊)向(✴)こうの(🛵)方を(🎅)小走りに走(zǒu )って行く女学生の(🥢)姿で(🔩)あ(💆)っ(🤠)た。その(🙁)制服(fú )姿は、も(🐽)ううしろから(🌸)見(jiàn )たのではちょ(🚨)っと誰だか判断(duàn )がつ(🍚)きかねるほど遠(🤫)ざかっていたが、(🥩)次(🦒)郎にはそ(🏽)れが道(dào )江(🌌)だということが(🍐)一(yī )目でわかった。
次郎(láng )は思いきって枝折戸しおりどのところまで行(👗)き(🏫)、その上から眼(🍼)(yǎn )だ(✴)けをの(🍳)ぞかせ(🏂)て、声をかけ(😮)た。
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