次郎の(🎊)気持(🚗)は、恭(😦)(gōng )一(🈹)に(🐌)はすぐ(🎊)わ(🚶)かった。
「お(⏸)い、おい――」(🎴)
(🎀)雨天体(🈚)操場事(🙁)(shì )件は、翌日(🛄)になると、も(📲)う全(🎤)校生(📸)(shē(🆕)ng )徒の噂の種(🧣)になっていた。恭一の教室(shì )でも、(💵)始業前からそ(🎳)の話(huà )でにぎやかだった(📏)。
「狐がわ(🥧)なに飛びこんだって(📝)! そいつは面(🧗)(miàn )白(🏔)(bái )い。いっ(🌼)た(🐵)いど(🔧)う(🌘)したっていう(🍰)んだい。」
学(xué )課には彼はか(🌧)な(💓)り熱(🏁)心だった。また(🔱)、教科書(🤮)以(🥘)外の本も(☔)毎日いくらかずつ(⛩)読んだ。たいてい(🙅)は少年向きの(🤗)雑(zá )誌や伝(yún )記類(🙉)だった(🐹)が、恭一の本(📨)箱(🎁)から(🍅)、美しく装(🔉)(zhuāng )幀(💎)さ(👤)れた詩集や歌集などを、ち(🎅)ょいちょ(🎀)い引(yǐn )きだし(🤫)て(🔡)読むこともあ(🐆)った。むろんそのいずれ(🌙)もが、彼(bǐ )には(🕑)まだ(🚱)非常に(🍊)む(🎽)ずかしか(🚞)った。しかし、恭(🤰)一に(🍶)おりおり解釈かいしゃ(💐)くしてもらったりし(🏸)ているうち(💂)に、(❔)詩(shī(🚝) )や歌(gē )のここ(🛑)ろとい(💨)うものが、い(🍤)つ(🦂)と(🏩)はなし(🛁)に(🗜)彼(💝)の感情にしみ入って来(🚥)(lá(🥦)i )た。そ(🥓)して、時に(🌻)は、寝床にはいってか(🏪)ら、自(✨)(zì )分(💀)で歌を考え、そっと起(💬)(qǐ(😉) )きあ(🐑)がって、それを手帳に書(shū )き(🥛)つ(😛)けたりすることも(🐡)あっ(⛎)た。
「な(🗓)る(👍)ほど(⌛)、それではその(👖)ちび(🍤)の新入(rù(🤡) )生が狐の顔を穴のあくほど見つめ(🏓)ていた(➖)っていうわ(😖)けか。」
「なるほど、そいつは名(mí(🌄)ng )案だ(🌜)。そんな工合(👣)にやると、五年(💳)生に対して自然(🥙)四(🐻)(sì(😧) )年(☔)生の権威を示すことも出来(🌷)るわけ(💩)だ。」
大沢はゆったりと(➡)そ(🎓)う言って、み(🐛)んなを見(jiàn )まわし(🎹)た。
「そんなこと、ありません(💁)。」
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