かれは、そう思(sī )っ(🔇)て、(🌷)われ(🏋)知ら(🖨)ず(🎨)眼をひらき、塾(🛢)生(shēng )たちの中(😢)に大(dà(⚾) )河の(👒)顔をさがし(🌿)た。かれは塾生たちの静坐の姿(📎)勢を直した(🕥)あと、朝倉(cā(😈)ng )先生(🤷)の(🥄)横(🥝)(héng )に斜(🗨)なな(🐓)め向(xiàng )むき(🚝)にすわっ(🚽)て(🔥)い(🧀)たので、よく全体(🔶)が(❌)見(📦)渡(🏅)みわたせたので(😶)あ(👤)る。
「あ(🔈)っ、そ(🛋)うだ。僕はここだ(🎀)けにへ(🌿)ばりついていては、いけなか(🌐)ったん(🛷)だ(🈲)。」
次郎(👤)(láng )がはた(🦅)きをかけおわり(🦆)、箒ほうき(🏨)をに(🕗)ぎるこ(🥡)ろにな(⤵)っ(🐴)ても、(👫)ほかの部屋は、ま(🚧)だどこも(🏃)ひ(😂)っ(㊗)そりと静まり(🎗)かえ(🛅)ってい(⏲)て、板木(👫)の音(🗂)だけが(🍓)、い(🎪)つまでも鳴りつづけて(🔱)いた。
「第五室(shì )で(✴)す。僕ぼくたち(🧟)で、最初にここ(♊)を(💷)受(shòu )け持(😨)つことにしたんです(🕺)。」
(⏹)先生は、そう言って、次(cì )郎に目(mù )くばせした。次郎は待(👮)ちかま(🐬)えてい(📛)たように、自分のそばに置いて(🍍)いた紙(🥫)袋かみぶくろから、ガリ版の印(yìn )刷物をとり(🚶)出して、みんなに配布した。
それ(🔌)は第二の(📺)笞だった。しかも、第(🏳)一の笞よりはるかにきびしい笞だった。
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