「(😮)僕は(💙)そんな(🔲)意(🌌)味(wèi )で考(kǎ(🕣)o )えが足りな(🏊)かった(🎐)とは思(🐑)っていないんです。役(yì )所(suǒ )は正しいこ(🐨)とを通すのがあた(💋)りまえ(🎮)でしょう。」
次郎は廊下(✔)(xià )を(🛶)とおって(🌝)書(📩)斎に行った。朝(🎤)倉(🕎)(cā(🐖)ng )先(🍗)生は机の上(shà(♑)ng )に巻紙をひ(🕝)ろげてしきりに手紙を書いてい(🍱)た(🍾)。も(🔲)う(🙏)五(😲)六(🔪)通書きあげ(💫)たらしく、(🕦)封をしたのが机のす(🚁)みに重ねてあった。次(👸)郎が敷(🔩)居(🤭)のす(🍁)ぐ近くに坐っ(🚇)てお辞儀をする(😨)と、(💭)
「(⛩)僕(🧐)も(🍼)橋(qiáo )を渡って様子(✂)を見ていればいいんでしょ(🗿)う。あれから村(cūn )の(🤔)入口(kǒu )までは(🍱)見通しだか(🏣)ら、大丈夫(fū )で(🗒)すよ(🤠)。」
「毎(měi )日そん(🤱)なことが出(🐅)(chū )来て? 千(qiān )ちゃん、きっ(🔛)と変に(🔧)思うで(🏳)し(📻)ょう。」(🚡)
その(🏉)時、教(jiāo )員(🥨)室との間の戸が(🚨)がらりと(🐾)あいて、(🔗)教頭(🙌)の西(🤛)山(shān )先生がはいって来た。西山先生(🕓)は、三(sān )角形(🚲)のまぶたの奥に小さな眼をいつも鋭(🍵)く光らせている先生だ(🙀)ったが、この時はいやににこにこしてい(🤐)た。手に小(xiǎ(⏰)o )さな紙片(🌾)をもってい(🗡)たが、それを默って校長に(🤴)渡(dù )すと、すぐま(🐵)た教員室の方にひきかえ(🍾)した。校長(zhǎng )は(🕜)そ(😢)の(👫)紙片(piàn )を見て何(hé )度(dù )もう(🖇)な(🦕)ずい(🌲)た。そして、それをも(🕊)みくちゃ(🚟)にして机(jī )の下の塵籠ちり(🏝)かごに(🔊)なげこ(🕝)むと、今(🈵)までと(🏤)は(🍔)うって変った落(luò )ち(🌅)つきぶりを見せ、ゆ(😒)ったりと椅(yǐ(🧀) )子に腰をおろしな(📒)が(🧞)ら言った。「そうむきにな(🔳)ることはない(🥦)。私はさっ(🏣)き(🍸)も(🤮)言(🕎)(yán )ったとおり君ら(🗞)の気(🍩)持に(🛹)は十(🎡)分(🤺)同(tóng )情している(🦄)んだ。君らが血を流して書い(🤳)たもの(🎾)をまるでむだにするなんて、第一(🏪)、人(rén )間(jiān )としてそ(🌴)んなことが出来るものではない。幸い今(📯)日は県(xiàn )庁に出掛る(⛑)用(🌱)事も出来たし、知事(shì )閣下に直接お目にか(🚯)かれる(⏹)かどう(⏯)かはわからないが、学務(wù )課までには(🔧)この願書を必(bì )ず出(🖍)して(😡)お(📄)くよ。それで(🌲)、(🌒)今度(🍹)は(🕔)私(♋)の方(fāng )から君(🧘)(jun1 )ら(💿)に(🛍)願っておきたいが、(💟)どうかみ(🏞)んなが(⭕)落(🥟)ちついて教(🆎)(jiāo )室(shì )に出(⛎)る(🔑)ようにし(🖊)てく(🤔)れ(🧣)たまえ(🍬)。変(biàn )にさわ(🍮)いだりして知(⬆)(zhī )事(shì )閣下の面(😈)目(mù )をきずつ(🤛)けるようなことにな(🙁)っては(👖)、何(🙍)もかもぶちこわしにな(⬛)るんだ(🌐)から(🍁)。いい(🔘)かね。
「そう?(✈) あたしもついさっき来たば(🛋)か(😟)りな(💵)の(😚)。」(🏛)
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