日本《えろ た ぐ》2行目ライン
えろ た ぐあらすじ
「(🤢)ええ、べつに出る用(👨)もなかっ(⬛)たの(💟)で……」
「ええ、とくべつ(🔫)露骨(🍽)ろ(🍊)こつな(🖋)ようです。」
(🚉)次郎は、自分の責(🖇)(zé )任である(🧝)二つの室の(🛰)掃(sǎo )除を終(zhōng )わると(🏠)、(🔂)すぐ便所掃(sǎo )除の手(shǒu )伝いに行(🍦)っ(📬)た。これは、か(🌯)れが助手(shǒu )と(🥇)して塾生活(🥠)(huó )をはじめた当初からの、一(🌭)つの誓ちかい(🏦)みたようになってい(🏁)たのである。
飯(fàn )島(dǎo )は、それまで(🔉)、や(💈)はり入り(🌃)口の(🔱)階段に立っ(🚤)て(👁)、何(hé )かと(🔇)指図さし(👤)ずがましい口(kǒu )をきいていた(🎖)。し(🖋)かし、次(🐭)郎が雑(zá )巾を(📪)もって大便(🕢)所の中に(🎅)は(🏪)いったのを見ると、さす(🧥)がに(⌚)気がひけたらしく、指図する言葉(yè )のはしばしがにぶりがち(🍊)になり、何かしら(🔤)気弱さ(🗽)を示(shì )していた。
ただ、組織に関するこ(❣)とで、室編(🐚)成(chéng )のほかに、生活内(🎡)容(🐆)の面か(🙏)ら、い(🚐)ろいろの(🔣)部が設(💖)(shè )け(🍈)てあり、全(☕)員が期間中(🌎)に、一(yī )度(🚸)はどの(👌)部の仕(🆙)事(🎧)(shì )も体験(🚛)するとい(💲)う仕(shì )組み(🌽)にな(🤵)っていた(😔)ので、そ(😦)の運営の方法(fǎ(🛄) )や、人(🎫)員の割り当(🚁)(dāng )てな(🕛)どについて、(🏆)いろい(🆒)ろ(🍅)の質問が出(chū )、(🏦)その説明に(😔)大(dà )部分の時(shí )間がついやされたのであった。
「ぼ(📢)く(👩)もそうだと(🤽)思(🤺)(sī(🐛) )い(🥀)ます。命(mì(❌)ng )令者に依頼いらい(🚡)する(🌹)代わりに、多(🎄)数(shù )の力に依頼する(🕟)んでは、自(📓)治(👆)とは言(🎣)えま(🙄)せん(🌳)からね。」
と、次郎(láng )はちょっと考えて(🤖)いたが(🚋)、
だれの(🚕)顔(yá )に(📰)も、何かし(🚐)ら、ゆうべとはちがった感(gǎn )情が流れており、(🍮)互(🔚)礼ご(💅)れいをすまして広(guǎng )間(🕸)を(🚽)出(chū )て行く時のみんなの足音(yī(📊)n )も、こ(🌮)れま(🐛)でに(🥜)なく静(jìng )粛(👆)(sù )せいしゅく(🕴)だった。
「相変わら(🤝)ずですね。」
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