枝折戸(⛩)は手で(👿)押(🧚)す(🙇)とわけ(⛎)なく開(🦒)(kāi )いた(⚡)。次(🍉)郎は、行(háng )儀よく(🆕)二列にならんでいる朝顔鉢(🙁)(bō )の間を通っ(💖)て、縁(🥨)側に腰をかけると、(🏋)ぬす(🌗)むよう(👗)に道江の(🌀)顔をのぞいた。
「僕、(🕯)きょう―(🎼)―」と(🤱)、次郎(🗳)は、ま(🎻)た急(jí )に眼を(💬)伏せて、「学校(💠)のか(🖋)えり(🐦)に朝倉先生(shēng )をおたず(🤵)ね(🕒)してみ(🛃)たん(🏂)です。そして、僕たち(🎠)の願いをかりに県庁が許してくれても、それで先(🏻)生(🥕)が辞職を思いとま(😃)られること(⭐)はない、ということがはっきりした(⛅)んで(⏫)す。先生(🚫)として(🤡)は、(🔌)それがあた(🍊)りまえです。僕、そのことにちっと(🦍)も(💝)気がついていなかっ(🖊)たんです。」
「(🕑)あら、次郎さん。……か(🍮)まわないわ(🦇)、そこからはいっていらっしゃ(🦂)い。」(🚫)
「馬田に(🎋)はそれが(🧛)わかっているんじゃな(🖤)いの(🥤)か。」
「じゃあ、千(🍞)ちゃんのいたずら見(jiàn )ていた(🎀)のね。」
「(🕣)する(🌇)と、(🚁)馬田はこのまま(🔽)ほっておくつもりで(🕡)すか。」
(🌘)馬(mǎ )田は(🔘)、左(zuǒ )肩をまえにつき出し、(🔰)両(🔫)肱をいからせなが(🛅)ら、次郎(🧚)の方によ(🛷)って来(🔥)た。帽子は(🛄)やはり右(yò(🐹)u )手にわし(🎊)づかみにし(📆)たままで(😁)ある。
その時、(🌂)教員室(shì )との間の戸ががらりとあ(💮)い(💳)て、教(🔛)頭の西(📧)山先(xiān )生が(🚇)はいって来(💡)た。西山(🤬)先(xiān )生は、三(🌞)角形のまぶ(😅)たの奥に小(👊)さな(⬜)眼(yǎ(🏡)n )をいつ(🌽)も鋭く光らせている先(xiān )生(shēng )だっ(👚)た(🏥)が(🦂)、この時は(🌚)いやにに(🤪)こにこしてい(🥃)た(🥄)。手に小(xiǎ(🆒)o )さな紙(zhǐ )片をもってい(👲)たが(🕘)、それを默(mò(😈) )って(❓)校(xiào )長(👾)に渡(🖥)(dù )すと、す(💵)ぐまた教員室(shì )の方にひきかえした。校長は(🛁)その紙(zhǐ )片を見て何度(🛩)もうな(👜)ず(🏌)いた。そ(👢)して(🎆)、それを(🎮)もみくちゃにして机(📰)の下の塵(chén )籠ちりかごにな(🔻)げこむと、今(🔙)(jīn )まで(🚼)と(🚄)はうって変(✳)っ(🌬)た(🙉)落ちつきぶりを見(jiàn )せ、ゆった(🈲)りと椅子(👭)に腰をお(🚬)ろしなが(🤪)ら言った。「そ(🌹)うむきに(🏗)な(⏮)ること(✝)は(🎩)ない。私(🙅)はさっきも言ったとおり君ら(🆒)の気(qì )持には十分(🥒)(fèn )同情している(🥠)んだ。君ら(📟)が血(🐙)を(👭)流(liú )し(💃)て書い(🐞)た(🥜)ものをまるでむ(🤧)だ(🔏)にするなんて、第一、人間としてそんなこ(🚖)とが出来るもの(🍙)ではない。幸い今(💙)日(rì )は(🎖)県庁に出掛る用(yòng )事(🍉)(shì )も出来た(♌)し、(✖)知(✋)(zhī )事閣(👦)下に(♈)直接お目にかかれるか(🥣)どうかはわからないが、(🚔)学務(💒)課までに(⏮)は(🌁)こ(🐟)の願(yuàn )書を(🍐)必ず出(chū )して(🎃)おく(⏺)よ(👔)。それで(🤸)、今度は私の方から君ら(🍿)に願っておきたい(🏽)が、ど(🐜)うかみん(🏻)なが(🐄)落(🤨)(luò )ちつ(🏉)いて教室(🔦)に出るよ(👝)うにしてく(🏩)れたまえ(💒)。変(biàn )にさわいだりし(📶)て知事閣(gé )下の面目(🈵)を(🤜)きずつけるよ(🤧)う(⭐)なことになっては(🐾)、何もかもぶちこわ(🍸)しになるんだ(🐢)から。いいかね。
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