そう考(🎎)え(⌛)ると、「かわいそ(🚣)うに」とい(🐻)う先生の言(yán )葉の意味は、これまで考えたのとはまる(😟)でち(🐄)がった(🛃)ものになって来た。先生は(🏆)、その言(yá(🕖)n )葉(😭)に(🍠)何もとくべつな意(yì )味をもたせようとさ(💵)れたのではな(😐)い(📃)。ただ先生(🚊)のは(🧕)っきりしたご決意(🙋)と自分(🕵)(fèn )に対する愛(à(👦)i )情(🕑)と(👩)が結び(🔕)ついて(🥗)、何の作(🏡)為さくい(🔣)もな(💆)くそんな言(📼)葉となっ(📽)て(👻)あら(🍹)われたまでだ。そ(🥒)れに(🗳)して(🤱)も、(📰)先生のそ(🤚)のご決意に(🚟)つ(🐚)いて(🎍)、自分が(📒)これまで(😎)一度も考えてみようとさ(🦌)えし(🥛)なかった(🍰)ということは、何という(🖇)愚かさだ(🛌)ったろう(🧥)。先生が自分(🐍)をどう考えていられ(🖍)よう(♏)と、その(🔞)意(yì(😒) )味(👻)で、(🌩)自(🈶)分はたしかに(👦)己を知ら(🍮)ない(🎤)飛(✈)びあがり者(🤶)だ(🕤)ったにちがい(🤵)ない(🚱)のだ! 次郎の自己反省(shěng )は(🔘)、昨日以(😵)来、こんなふ(🕷)うに(🔱)次第(🐂)に深まって行くばかりだ(✍)った。「かわいそうに」と(♈)い(📩)う(🥃)言葉を、先生のごく自然(♐)な(😬)愛(ài )情の(👍)言(📠)葉だと思(🤥)(sī )えば思うほど、それが深まって行くの(🆚)だった。しかし、そうした自己反省の苦しみ(🥧)は、彼にとってはそうめ(☔)ずら(🎊)し(💼)いことで(🛳)はなか(🌂)っ(🥚)た。彼は中(zhōng )学入学以来(🌓)、とりわけ白鳥(⏩)会入会後(hòu )は、絶(🌾)(jué(⏫) )えず自己(🐃)反省の苦し(🕐)みを(🦄)味わっ(🤠)て来(🌫)た、とい(🤲)っても(🐞)言い(📓)すぎでは(🗂)なか(📹)ったのである。だから(😹)、(✡)もし(🈯)それに朝(🗾)(cháo )倉先生の問題(tí )が直接結(🔻)びついていなかったとす(💃)れば(🎎)、彼は、きょう学校(xiào )で、同級生たちに(👈)あ(🌋)や(⛺)しま(🏑)れるほど暗い顔は(😰)していな(🔰)かったかも知れな(🌐)い(💀)。彼を絶望(wà(🙏)ng )に近(📺)いほ(➿)ど(🏛)の気持(💺)にさ(🎺)そ(🦗)いこんで行(🔊)ったのは、何(🚃)と(🕷)いっても(🐘)、朝(cháo )倉先生(shē(🤵)ng )の辞任(rèn )が決(jué )定的(💼)であると(🥤)いうこと(🔮)に(🔦)気(qì )がついたことで(🏘)あった。彼は(🎓)それを思うと、も(🕜)う何(hé )も(👺)考え(🧑)る(🍦)力(lì(🔃) )がなかっ(🈁)た(🔹)。幼いこ(🆔)ろ、乳(🚻)母のお浜(🎵)に(🍢)わかれたあとのあ(🦁)のうつ(🏀)ろ(🍕)な気持、(🤚)母に(🕡)死別(🦖)れたあ(🍼)とのあの萎(🙃)しなえるような気持、それがそのまま現実とな(🥝)って身(🥏)に(🤱)せまって(🚖)来るよ(🦆)うな感(🐊)じがして、きょうは朝(cháo )か(😪)ら誰とも口を(📩)き(🥁)く気(qì(⏱) )になれなかったのである。
「叔(shū )母さん、はいっても(🕉)いいんですか?」
「だ(🚌)って、それ(🥔)よりほかにないで(🏥)しょう。」
「どう(🔖)してだか(📄)、あたしにもわ(🤴)から(😬)ないわ。だけ(🍵)ど、(🐏)世間(jiān )は(👚)、いたずらをし(🤧)た(🥝)男(nán )よりか、いた(📇)ずらをされた女の方(fāng )に(🕚)、よけいにけちをつけたが(⛴)るものなのよ。そ(⛎)んなことで(🔑)お嫁(👣)にも行けな(🍳)いでいる人(rén )があるってこと、(🚓)次(🥓)郎(láng )さんはご存(🐢)じない?」(😑)
(🚅)校長室(👮)に(🥢)おける会(➰)(huì )見の様(🆎)子は、あとで四人(🐴)が――と(〽)言っても平尾はあ(🗽)まりし(🖌)ゃべら(📅)なか(🏴)っ(🚅)たが(🍧)――み(🧀)んなに(🚸)話(huà )したところによると、かなり悲哀感(🕞)をそそるものだったらしい。元(🍪)来花山(👉)校長(🤟)の鼻は、馬田(🖥)(tián )が(✈)次郎の(🐀)うちで言ったように、実際(jì )いかにもち(👷)ょっぴりして(🆎)い(✍)る。恰好(🧞)だけ(🕕)は、美(měi )人の鼻(bí )といってもいい(🌘)ほどと(📹)と(👻)のっているのだが、顔の(🔽)面(miàn )積に(🤔)比較して、それが(🕳)あまりに(📯)も(🗝)小(xiǎ(🗳)o )さすぎる(🕓)の(📮)で(🍏)ある。血色のわるい、それでいていや(🥤)につるつる光(💴)っているだだっ広(📑)い(🕖)顔(🙆)のまんな(📱)かに、(😗)つつま(😕)しすぎるほど(🥉)つつまし(📹)く、そしてそれ故(gù )に安定しすぎるほど安定してくっ(📔)つい(🤬)ているその鼻を、校(🍐)長就(jiù )任のそ(🎡)の日以(yǐ )来(💣)、生徒(tú )たちは「ピラ(💮)ミッド遠望(wàng )」と(💖)呼(hū )んで鑑(jiàn )賞しているのであるが(🎡)、それは決して(🚐)的はず(🙍)れの形(👘)容だとはいえ(📖)ない。生(🥋)徒間(🔩)に(🔝)、(🎗)それほど安(👩)定し(🈁)た(✉)印象(📻)を(🎻)あたえているその鼻が、血(xuè )書を差出(⛰)し(🛳)た瞬間、ぴくりと動(🉐)き、しかも(🗄)多少額の方に(⛱)ずれ(🤝)たよう(🕑)に感じ(🐎)られたと(🍍)い(🆑)うのだから、およそ(🧠)、その場(🌈)の光景が察しられるで(🐆)あろ(🍆)う。
と、次郎はなげるように言ったが(📌)、
道江は敏(🤮)子(🧚)を見(jiàn )て言(yán )った。
四(💡)(sì(🀄) ) いろいろ(🗽)の(📜)眼
「まあ、本(🚳)田さん、しばらくでしたわね。さ(🚫)あどうぞ。先生は(🔃)書斎です(😡)わ。」
「学校(🌈)の様子はどう(📈)か(🧕)ね。血(🍆)書はやは(🥉)り出したのか(🔯)。」
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